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Autor:
Carlos R. Sierra-Fernández, Luis R. Garnica-Geronimo, Francisco Azar-Manzur, Mauricio López-Meneses, Sergio A. Trevethan-Cravioto, Alejandra Huipe-Dimas
Publikováno v:
Archivos de Cardiología de México, Vol 94, Iss 1 (2024)
Antecedentes: El Instituto Nacional de Cardiología Ignacio Chávez (INC) se ha posicionado como un referente internacional en la educación médica cardiológica, destacándose por su alto nivel académico y calidad humana. Objetivo: El objetivo de
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https://doaj.org/article/c9e8609009b248eea5df0ce743fff09c
Autor:
Vanesa G. Jiménez-Garcés, José A. Priego-Carrillo, Sergio A. Trevethan-Cravioto, José A. Arias-Godínez, Juan P. Sandoval-Jones, Mauricio López-Meneses, Leonor Bonilla-Quezada, Lucero Molina-Delgado
Publikováno v:
Archivos de Cardiología de México, Vol 93, Iss 3 (2023)
Se presenta un caso de aneurisma del seno de Valsalva derecho roto a la aurícula derecha, que en el transcurso de tres meses desarrolló insuficiencia cardiaca global y fue resuelto del todo por medio de intervencionismo, colocando un dispositivo oc
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https://doaj.org/article/b8d98defab3b4efebc2aaf9989de3e2f
Autor:
Carlos Rafael Sierra Fernández, Lesley Elena López Guerrero, Vanesa Guadalupe Jiménez Garcés, Mauricio López Meneses, Sergio Arnulfo Trevethan Cravioto, Francisco Javier Azar Manzur, Angélica Buendía Espinosa, Frida Rivera Buendía, Leonor Bonilla Quezada, Jocelyn Itzel Flores Buendía
Publikováno v:
Investigación en Educación Médica. 12:31-39
Introducción: La pandemia por COVID-19 ha generado transformaciones importantes en la sociedad. Para la educación superior, especialmente las instituciones y centros de atención médica con programas de formación de médicos especialistas, las me
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::21c168a6c8fb31c82cd6542cea3030fa
https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.46.22469
https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.46.22469
Autor:
Carlos Rafael Sierra-Fernández, Alejandra Huipe-Dimas, Luis Rodrigo Garnica-Geronimo, Sergio Arnulfo Trevethan-Cravioto, Mauricio López-Meneses, Francisco Javier Azar-Manzur
Introduction: Flipped learning (FL) is a model which allows students to adjust their study rhythm by taking advantage of class time to apply their knowledge. Although FL meets many of the needs of the traditional lecture-based model and the exclusive
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4a6213bc87c84719fed07a6dd5388242
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2697877/v1
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2697877/v1
Autor:
Carlos R Sierra-Fernández, Huipe-Dimas Alejandra, Sergio A Trevethan-Cravioto, Francisco J Azar-Manzur, López-Meneses Mauricio, Luis R Garnica-Geronimo
Publikováno v:
BMC Medical Education, Vol 23, Iss 1, Pp 1-6 (2023)
Abstract Introduction Flipped learning (FL) is a model which allows students to adjust their study rhythm by taking advantage of class time to apply their knowledge. Although FL meets many of the needs of the traditional lecture-based model and the e
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https://doaj.org/article/b5bf2ba1c5d3475e927786098dcbd928