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pro vyhledávání: '"Sequência de ensino"'
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
A presente pesquisa, tem como objetivo investigar se o desenvolvimento de uma sequência de ensino interdisciplinar auxilia no desempenho de estudantes do Ensino Médio. O estudo é de caráter qualitativo, tendo como técnica de pesquisa a análise
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https://doaj.org/article/e0d57c632e6e480eacd38970dad49911
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Tendo em vista a mudança de sujeito epistêmico que se associa a uma percepção sociocultural de ensino e aprendizagem, este trabalho apresenta a análise de uma aula, correspondente a um dos encontros, de uma Sequência de Ensino Investigativa (SE
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https://doaj.org/article/5b257a3e84b6465eaf6e10c506610f04
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Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
A abordagem Ensino por Investigação pode ser utilizada no ensino de ciências para apresentar aos discentes saberes diversos, a partir de questionamentos relacionados ao cotidiano do aluno. O professor mediador auxilia o aluno por meio dos seus pr
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https://doaj.org/article/e8f0a9fd44d84e5aa62270bc76341f27
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Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 5, Iss 12 (2024)
Este estudo buscou analisar possibilidades de processos de investigação científica na Educação Infantil a partir de atividades investigativas e do referencial direcionado para o ensino de Ciências na perspectiva do Ensino de Ciências por Inves
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https://doaj.org/article/b6c7812a19594dcc9727d01660e82cb4
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Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
Este estudo apresenta e discute uma proposta de ensino a ser desenvolvida em um curso de Licenciatura em Química. O planejamento desta proposta didática fundamentou-se em um estudo qualitativo, com o objetivo de refletir sobre um ensino que integra
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https://doaj.org/article/c55f80f2758342d29a6f33a0e1b0f6b8
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Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
Formar cidadãos capazes de desenvolver competências associadas à construção, apropriação e utilização crítica de conhecimentos científicos em sua realidade individual ou coletiva é o objetivo do ensino baseado em competências. A partir d
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https://doaj.org/article/ad29120f8c334ef7a15a96e784cbf2e5
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 5 (2023)
Neste relato de experiência descrevemos o desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com cinco alunos do Ensino Fundamental participantes de um Clube de Ciências. Inspirados na proposta de Carvalho et al. (2009), a SEI intitula
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https://doaj.org/article/6f4ae44ff2df48e980efcc7e3d5701ce
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
O Ensino de Ciências por Investigação, uma vez organizado em Sequências de Ensino Investigativo, pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem e desenvolver habilidades fundamentais para a Alfabetização Científica desses estudantes. Neste
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https://doaj.org/article/989ee626425c4c51b17b9c20abb1922b
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 21, Iss 2, Pp 239-259 (2022)
Apresentam-se e discutem-se as contribuições de uma sequência de ensino sobre plantas medicinais, balizada pela pesquisa orientada dentro e fora da sala de aula e desenvolvida nos componentes curriculares de Química e Seminário Integrado do ensi
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https://doaj.org/article/f4a939a5cbb84de084d7989e3fa57a0a
Autor:
Clarice da Silva Nascimento, Luana Cerqueira de Almeida, Henrique Luis da Silva Santos, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 10, Iss 29 (2023)
A estatística está proposta para ser trabalhada durante toda a Educação Básica, havendo, então, a necessidade da potencialização da discussão de seu ensino em processos de formação continuada. O presente texto tem por objetivo relatar a ex
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https://doaj.org/article/4261c06c25a7426e97170575f40c6412