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pro vyhledávání: '"Sequência Fedathi"'
Autor:
Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, Felismina de Sousa Neta Sousa Neta, José Ademir Damasceno Júnior, Daniel Brandão Menezes, Maria José Costa dos Santos
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 22, Iss 2, Pp 342-357 (2023)
O curso de extensão intitulado “Formação de professores sob a perspectiva dos perfis de aprendizagem: uma vivência com a Sequência Fedathi e a Teoria da Objetivação” foi uma ação do Grupo de Estudos e Pesquisas Tecendo Redes Cognitivas d
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https://doaj.org/article/ede429c8f7594d1aa953b0b05bc3bf65
Autor:
Roberto da Rocha Miranda, Ivoneide Pinheiro Lima, Maria José Costa dos Santos, José Rogério Santana
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 10, Iss 30 (2023)
A educação para inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais no ensino básico, no Brasil, tem sido um grande desafio nos tempos atuais. O Censo Escolar de 2022 aponta que existem 80.449 estudantes que possuem baixa visão, 7.308 co
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https://doaj.org/article/f23fd870b86c4180bed01f0446be2664
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 10, Iss 30 (2023)
Este artigo tem como objetivo analisar as competências específicas e gerais do ensino de Matemática para o Ensino Fundamental apontadas na BNCC, tal como as características da prática da Sequência Fedathi encontradas em seus fundamentos. A pesq
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https://doaj.org/article/73552834a3f04e6c85675d564a627d95
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
Este artigo objetiva apresentar interseções entre a Sequência Fedathi e a Teoria APOS (Ação, Processo, Objeto e Esquema). Trata-se de um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do
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https://doaj.org/article/902764c46e224b7b98b4f5d5c92db43c
Autor:
Hermínio Borges Neto, Cristina Mandau Ocuni Cá, Antonia Lis de Maria Martins Torres, Ana Cláudia Uchôa Araújo
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 45, Iss 1 (2022)
A Educação Básica na Guiné-Bissau ainda é uma preocupação para a sociedade guineense e, em especial, para especialistas da área da educação. Diante deste cenário, torna-se necessário pensar numa atuação docente como alternativa para ref
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https://doaj.org/article/cb74d0791d6647f08115a98729738647
Autor:
Raimundo Nélio Rodrigues Ferreira, Alan de Souza Sampaio, Antonio Alison Pinheiro Martins, Maria Suzana Pinheiro
Publikováno v:
ReDiPE, Vol 4, Iss 1 (2022)
Este artigo aborda parte da temática desenvolvida na nossa dissertação do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat). Dentre muitos conteúdos, o ensino dos Números Inteiros, sempre representou um desafio para a sua abordagem
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https://doaj.org/article/0c322b0eb71b4290bc722345cbf63338
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 27 (2022)
O erro, para uma grande maioria dos estudantes e professores, pode significar fracasso ou falta de conhecimento para a prática de uma determinada ação. Diante disso, este estudo traz como problemática as posturas que consideram o erro do aluno co
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https://doaj.org/article/705b59739046440abf8eb154ecdd4a8a
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 26 (2022)
Este trabalho é uma alternativa para a promoção do ensino de Matemática, com a temática potências, para turmas de 9° ano do ensino fundamental, em uma escola localizada em Canindé-CE, em período de ensino remoto, por meio do H5P e a utiliza
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https://doaj.org/article/a5498d874f774f5495523f47b1677a55
Autor:
Maria José Araújo Souza
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
Este trabalho trata do ensino da Geometria com base na proposta Sequência Fedathi. Teve como objetivo geral analisar influências da Sequência Fedathi no ensino da Geometria com o software Cabri-Géomètre. A metodologia da pesquisa foi desenvolvid
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https://doaj.org/article/b0bad1fb43524f00aff73d5290781f14
Autor:
Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, Italândia Ferreira de Azevedo, Monaliza de Azevedo Silva
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
Este trabalho teve como objetivo apresentar uma sessão didática com o uso do Geoplano, na perspectiva da Sequência Fedathi, para o ensino de figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, círculo), que pode ser aplicada em turmas
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https://doaj.org/article/57e073e045774f7db812414b924e7836