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Publikováno v:
Revista Thema, Vol 23, Iss 2, Pp 575-592 (2024)
O presente trabalho aborda elementos de ordem histórica, epistemológica e matemática relacionados com os números de Narayana e a Sequência de Narayana. Ambas noções possuem raízes históricas condicionadas por um ponto de vista indiano de par
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/de16740e4df348cfa920c2c516ced0bf
Autor:
Barbosa de Souza, Daniel1 daniel.b.souza@edu.ufes.br, Diogo da Silva, Vinicius1 vinicius.silva.89@edu.ufes.br, Pereira Araujo, Débora1 debora.p.araujo@ufes.br
Publikováno v:
Brazilian Journal of Production Engineering / Revista Brasileira de Engenharia de Produção. 2023 Special Issue, Vol. 9, p10-15. 6p.
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 33, Iss jan/dez (2024)
O objetivo deste texto é apresentar uma compreensão teórica do Processo de Construção de Sequência Didática Investigativa (PCSDI) e do Processo de Desenvolvimento de Sequência Didática Investigativa (PDSDI) como processos formativos que pode
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https://doaj.org/article/27a836dc3e6b47dda307684a199d541c
Autor:
Jefferson R. P. de Assis, Darlan A. Fernandes, Maurício B. de R. Corrêa, Alfeu J. Sguarezi Filho, Fabiano F. Costa, Edison R. C. da Silva
Publikováno v:
Eletrônica de Potência, Vol 29, Pp e202433-e202433 (2024)
Neste trabalho, apresenta-se uma estratégia de controle aplicada a um sistema para inserção de energia fotovoltaica na rede e compensação de tensão na carga. Como parte da estratégia de controle, faz-se uso de uma técnica que utiliza separada
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https://doaj.org/article/e7293cd6d1bd4a219808bea24d68c2c9
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
A contextualização no ensino de Química é uma ferramenta valorosa para proporcionar uma aprendizagem significativa e relevante aos estudantes. A utilização de temas socioambientais para contextualizar os conceitos químicos, além de contribuir
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https://doaj.org/article/264e35f353a945d99b134766f6b6c67c
Autor:
Vinicius Fernando de Lima, Everton Bedin, Lucas Eduardo de Siqueira, Rene Miguel da Silva, Leonardo José Osiecki Voitovicz
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
O presente artigo objetiva analisar a mobilização dos níveis de aprendizagem CTS de alunos da Educação Básica, a partir da aplicação de uma Sequência Didática destinada às aulas de Física no Ensino Médio, tendo como viés abordar a temá
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https://doaj.org/article/ed7127c64bf94730b0b4e19d86b91846
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
A presente pesquisa, tem como objetivo investigar se o desenvolvimento de uma sequência de ensino interdisciplinar auxilia no desempenho de estudantes do Ensino Médio. O estudo é de caráter qualitativo, tendo como técnica de pesquisa a análise
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https://doaj.org/article/e0d57c632e6e480eacd38970dad49911