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pro vyhledávání: '"Selbst gesteuertes Lernen"'
Autor:
Tsirikiotis, Athanasios [Hrsg.] , Schmidt, Josephina [Hrsg.] , Ketter, Verena [Hrsg.]
Publikováno v:
Bielefeld : transcript Verlag 2023, 212 S.-(Pädagogik)
Bielefeld : transcript Verlag 2023, 212 S. - (Pädagogik)
Die Suche nach Technologien der Wissensvermittlung ist für die Pädagogik keinesfalls neu, findet aktuell jedoch im Kontext der Digitalisierung mit neuen technologischen Möglichkeiten s
Die Suche nach Technologien der Wissensvermittlung ist für die Pädagogik keinesfalls neu, findet aktuell jedoch im Kontext der Digitalisierung mit neuen technologischen Möglichkeiten s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::be7ea0f50eee122d8233945fee044eec
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26725/pdf/Tsirikiotis_Schmidt_Ketter_2023_Digitale_Hochschulbildung.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26725/pdf/Tsirikiotis_Schmidt_Ketter_2023_Digitale_Hochschulbildung.pdf
Autor:
Hilbe, Robert
Publikováno v:
Hilbe, R. (2022). Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium: Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie (Dissertation). Opladen: Budrich Academic Press. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1767
Opladen; Berlin; Toronto : Budrich Academic Press 2022, 519 S.-(Bern, Univ., Diss., 2020)
Opladen; Berlin; Toronto : Budrich Academic Press 2022, 519 S.-(Bern, Univ., Diss., 2020)
Opladen; Berlin; Toronto : Budrich Academic Press 2022, 519 S. - (Bern, Univ., Diss., 2020)
Selbständige Wissensaneignung und Lernorganisation sind Schlüsselqualifikationen der Informationsgesellschaft. Die Mixed-Methods-Studie untersucht inte
Selbständige Wissensaneignung und Lernorganisation sind Schlüsselqualifikationen der Informationsgesellschaft. Die Mixed-Methods-Studie untersucht inte
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ccf03d47cc6965fefdaf485b520bc19
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1767
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1767
Autor:
Hilbe, Robert
Independent knowledge acquisition and learning organisation are key qualifications of the information society. The Mixed Methods study examines inter-individual differences among pupils in dealing with self-organised learning at secondary school leve
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/57849
Autor:
Thöne, Ulli, Kösters, Kathi
Publikováno v:
Die Deutsche Schule 114 (2022) 3, S. 288-292
Die deutsche Schule 114 (2022) 3, S. 288-292
Die Städtische Gesamtschule Münster Mitte (GEMM) wurde 2021 mit dem „Deutschen Schulpreis Spezial“ in der Kategorie „Selbstorganisiertes Lernen ermöglichen“ ausgezeichnet. Mit individuellen
Die Städtische Gesamtschule Münster Mitte (GEMM) wurde 2021 mit dem „Deutschen Schulpreis Spezial“ in der Kategorie „Selbstorganisiertes Lernen ermöglichen“ ausgezeichnet. Mit individuellen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ba175743cc2113ac75c149f15d86918c
Publikováno v:
Tertium comparationis 28 (2022) 3, S. 332-355
Tertium comparationis 28 (2022) 3, S. 332-355
This article reviews findings to date on the impact of the COVID-19 pandemic in the German school system and discusses selected topics, i.e., general conditions of teaching and learning, didactic des
This article reviews findings to date on the impact of the COVID-19 pandemic in the German school system and discusses selected topics, i.e., general conditions of teaching and learning, didactic des
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf72ab00cda511a315b6c3bbb77af496
Autor:
Christian Reintjes, Peter Große Prues, Andreas Hülshoff, Carolin Johanna Kiso, Marcel Veber, Ingrid Kunze, Katja Görich, Christoph Sturm, Monika Fiegert, Sonja Nonte
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 44-55
Wie bei jedem Unterricht sind auch beim digitalen Lernen die professionelle Begleitung des Lernens und geeignete Inhalte sowie die didaktische Vermittlung entscheidend. Folglich kann nicht davon ausgegangen werden, dass allein durch den Einsatz digit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1f9a92f900c4fd91c041770197f882a9
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23095/
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23095/
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 11, Iss Special Issue, Pp 241-262 (2021)
Glavni cilj raziskave je bil preučiti izkušnje študentov z izrednim uče-njem in s poučevanjem na daljavo med pandemijo covida-19. Zanimalo nas je, v kakšnem odnosu s to izkušnjo so njihove strategije za spoprije-manje z izrednimi razmerami, u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1b560ac3e500ac0022ca67d3e655b27b
Autor:
Dignath, Charlotte, Sprenger, Lara
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 5 (2020)
Frontiers in Education 5 (2020) 585683, 17 S.
Frontiers in Education 5 (2020) 585683, 17 S.
Frontiers in Education 5 (2020) 585683, 17 S.
Self-regulation of learning (SRL) positively affects achievement and motivation. Therefore, teachers are supposed to foster students' SRL by providing them with strategies. However, two preconditions
Self-regulation of learning (SRL) positively affects achievement and motivation. Therefore, teachers are supposed to foster students' SRL by providing them with strategies. However, two preconditions
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5a7c4d5da1b3394d0cecb36ed10f358c
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2020.585683/full
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2020.585683/full
Publikováno v:
Journal of Contemporary Education Theory & Research, Vol 4, Iss 1, Pp 28-33 (2020)
Journal of Contemporary Education Theory & Research
Journal of Contemporary Education, Theory & Research 4 (2020) 1, S. 28-32
Journal of Contemporary Education Theory & Research
Journal of Contemporary Education, Theory & Research 4 (2020) 1, S. 28-32
This article includes a theoretical analysis of the theories of the process of teaching/learning that form the basis both for the concept of the open teaching/learning process and the dimensions for the recognition of the open teaching/learning proce
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::473eb65a307a4e98b76c0af2cad80644
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 20 (2020) 1, S. 98-105
Die Autorinnen beschreiben, wie das mobile Mikrolernen mit dem Format „CoffeeCupLearning“ aktiviert werden kann. Dieses Angebot, bestehend aus Lerneinheiten mit Lernvideo, Online-Skript und Selbstüberprüfungsquiz mit Feedback, wird an der Virtu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::16fb9fd1fc6c140fc661b9bc7c0fff98
https://doi.org/10.35468/jlb-01-2020_08
https://doi.org/10.35468/jlb-01-2020_08