Acercamiento al proceso de evaluación para los aprendizajes formativa con sentido ético

Autor: Zúñiga Arrieta, Sandra, Segura Castillo, Mario Alberto

Publikováno v: Innovaciones Educativas; Vol. 25 No. 38 (2023): Reflections and research experiences for innovation; 129-139
Innovaciones Educativas; Vol. 25 Núm. 38 (2023): Reflexiones y experiencias investigativas para la innovación; 129-139
Innovaciones Educativas; Vol. 25 N.º 38 (2023): Reflexões e experiências de pesquisa para a inovação; 129-139
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This essay seeks to carry out an approach to formative assessment with an ethical sense at the service of learning, providing the teacher with a reflection on assessment functions, examples, techniques and instruments, as well as assessment types and

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https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4365

Botany in Secondary School Students: An Inclusive Cooperative Learning Experience Based on their Interests and Social Skills

Autor: Mora Granados, Ana Yancy, Retana Alvarado, Diego Armando, Segura Castillo, Mario Alberto

Publikováno v: Revista de Educación en Biología, vol.24(1), pp.70-86
Kérwá
Universidad de Costa Rica
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En este trabajo se presentan los hallazgos de una experiencia inclusiva de aprendizaje cooperativo, a partir de la identificación de las habilidades sociales, saberes e intereses sobre la Botánica del alumnado de Secundaria de Costa Rica, con miras

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https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/issue/view/2257

Desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: el estudiantado al aprender se evalúa y al evaluarle aprende

Autor: Segura-Castillo, Mario Alberto, Quirós-Acuña, Maybel

Publikováno v: Revista Educación-Journal of Education; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (january-june); 643-655
Revista Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 643-655
Revista de Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 643-655
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Universal Design for Learning (UDL) is based on the premise that all students are capable of learning when the diverse needs of the class are taken into account. A DUA perspective requires that educators build a flexible curriculum through pedagogica

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https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28449

Análisis epistemológico de la Educación Especial en Costa Rica

Autor: Castillo Cordero, Karla, Deliyore Vega, Rocío, González Rojas, Viviana, Madriz Bermúdez, Linda María, Marín Arias, María Gabriela, Meléndez Rodríguez, Lady, Montenegro Araya, Flory, Rodríguez Araya, Roxana, Segura Castillo, Mario Alberto, Solórzano Salas, Julieta

Publikováno v: Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 18 No. 2: (May-August)
Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 18 Núm. 2: (Mayo-Agosto)
Actualidades Investigativas en Educación; v. 18 n. 2: (Mayo-Agosto)
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This article has been developed to socialize the research results obtained by the Inter-Institutional Committee of Epistemology Analysis of the Special Education in Costa Rica. It aimed to answer questions such as; what does Special Education means i

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https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/33066

Perceptions and Beliefs of Rural High School Coordinators in Costa Rica

Autor: Segura Castillo, Mario, Villalta Guillén, Wilfer

Publikováno v: Revista Electronic@ Educare, Vol 18, Iss 2, Pp 19-37 (2014)
Revista Electrónica Educare; Vol 18 No 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 19-37
Revista Electrónica Educare; Vol. 18 Núm. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 19-37
Revista Electrónica Educare; v. 18 n. 2 (2014): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 19-37
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Universidad Nacional de Costa Rica
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Costa Rican rural settings include indigenous populations and groups in scattered areas that require considering issues such as language and culture, among others, to achieve an appropriate curriculum development. The National Institute of Statistics

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http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5832