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pro vyhledávání: '"Secuencias didácticas"'
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Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 23 (2024)
La realidad de la enseñanza de lenguas en España sigue alejada de una instrucción gramatical reflexiva e interlingüística necesaria para el dominio lingüístico. Se hacen así indispensables dispositivos metodológicos que permitan al profesora
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https://doaj.org/article/c850fcb85ac44f0ea25f99bc5b86ae37
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Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 23 (2024)
En este artículo se presenta una investigación llevada a cabo, como un estudio de caso, con una secuencia didáctica de gramática titulada Nom o verb? (¿Nombre o verbo?), basada en el modelo Egramint. La secuencia pretende iniciar en la noción d
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https://doaj.org/article/be70679127834959b371548559872954
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Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 23 (2024)
En este artículo, presentamos los resultados de una investigación de aula cuyos datos se extraen de la implementación de una secuencia didáctica de gramática, diseñada según el modelo Egramint (SDGE), sobre la expresión de la obligación en u
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https://doaj.org/article/2fcc38af773749da82053331e8825ecb
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Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 23 (2024)
Este estudio presenta los resultados del análisis de las producciones textuales realizadas por dos grupos de alumnos de 1.º de ESO para comprobar hasta qué punto la reflexión metalingüística puede mejorar el aprendizaje de lenguas y la expresi
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https://doaj.org/article/9dcd6d2429534fc59c83b9ad64c874c3
Autor:
Victoria Abad Beltrán, Miguel Campos Royo, Víctor Ferrer Claramonte, Noelia Ponce Martínez, María Reverte Gracia
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Tavira, Iss 28 (2023)
El objetivo de este artículo es mostrar cómo un grupo de docentes de secundaria abordó, mediante la implementación en el aula de secuencias didácticas del proyecto “La elaboración de una gramática escolar interlingüística: hacia una enseñ
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https://doaj.org/article/6226c9bb1b4645d1ad2743aaf8ed7011
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Contextos Educativos: Revista de Educación, Iss 32 (2023)
Se presenta la experiencia de elaboración de una Secuencia Didáctica en el marco de la asignatura de Aprendizaje de la Lectura y la Escritura de 3er curso del grado de Maestro/a en Educación Primaria. En ella se conjugan tres elementos esenciales:
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https://doaj.org/article/a42064df2e71436f9e8535aefa2d2f08
Autor:
Ana María Vera Rodríguez
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Economia Creativa, Iss 18 (2023)
En las últimas décadas la industria textil ha sido responsable de generar importantes afectaciones socioambientales para las generaciones actuales y futuras; reconociendo que la humanidad se encuentra en un momento determinante para revertir las cr
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https://doaj.org/article/25563e8de1cd439b9b193671a9031c4e
Autor:
Victoria Abad Beltrán
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Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 22 (2023)
En este trabajo se exponen los resultados de una investigación de aula cuyos datos se extraen de la implementación en un grupo de 3.º ESO de una secuencia didáctica de gramática (SDG) diseñada según el modelo propuesto por el proyecto Egramint
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https://doaj.org/article/14a15a52b5a145d8b8b1b80661573b6d
Autor:
Jorge Amado Renteria Vera, Charol Katherin Vélez Castañeda, Rodríguez Caro Rodríguez Caro, Jose Alejandro Durango Marín, Beatríz Elena Osorio Vélez, Edwin Mauricio Hincapié Montoya
Publikováno v:
Sociología y Tecnociencia, Vol 13, Iss 1 (2023)
La Agenda 2030 para el desarrollo sostenible impone grandes desafíos a todas las naciones. Dentro de los programas de formación profesional, asumir estos grandes retos, requieren prácticas pedagógicas que integren técnicas, métodos y metodolog
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Autor:
Carmen Rodríguez-Gonzalo
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Tavira, Iss 27 (2023)
El desarrollo de la competencia plurilingüe en la educación obligatoria necesita promover la reflexión sobre el uso y la transferencia lingüística en el alumnado. Para que este planteamiento sea viable en las aulas, son necesarios instrumentos q
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https://doaj.org/article/a36150d5c9964e8394490246c4b275bc