Zobrazeno 1 - 10
of 105
pro vyhledávání: '"Secondary school upper level"'
Autor:
Pham Xuan, Robert
Publikováno v:
Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2023, 326 S.-(Dissertation, Universität Innsbruck, 2022)
Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2023, 326 S. - (Dissertation, Universität Innsbruck, 2022)
Schulische Übertritte sind seit einiger Zeit Gegenstand erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsdiskurse. Gerade im
Schulische Übertritte sind seit einiger Zeit Gegenstand erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsdiskurse. Gerade im
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::111725536ef277dcdab43196eb266f03
Autor:
Lojewski, Johanna
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 265 S.-(Oberstufe gestalten)-(Dissertation, Universität Bielefeld, 2022)
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 265 S. - (Oberstufe gestalten) - (Dissertation, Universität Bielefeld, 2022)
Die vorliegende Arbeit nimmt die gymnasiale Oberstufe in den Blick und diskutiert die strukturellen und inhaltlichen Tra
Die vorliegende Arbeit nimmt die gymnasiale Oberstufe in den Blick und diskutiert die strukturellen und inhaltlichen Tra
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::91898f95ebf76672f3e31a67f36a7edf
Autor:
Hallitzky, Maria, Kieres, Christine, Kinoshita, Emi, Yoshida, Nariakira
This volume documents and reflects on an intercultural and interprofessional exchange about teaching between schools and classroom research. A teacher from Germany opens her classroom to the videographic observations of a Japanese and a German resear
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/54081
Autor:
Decker, Lena, Hensel, Sonja
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 20 (2020) 2, S. 34-41
Die schulische Unterrichtspraxis erweist sich manchmal als recht widerständig gegen wissenschaftliche Erkenntnisse zur Lernförderung. Die Autorinnen zeigen das am Beispiel von Schreibkompetenzen, die durch die Förderung im gesamten Fachunterricht
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d511116e33da2e8edd334d1333ae09ad
https://doi.org/10.35468/jlb-02-2020_02
https://doi.org/10.35468/jlb-02-2020_02
Autor:
Jennifer Wolf
Publikováno v:
Zeitschrift für interpretative Schul-und Unterrichtsforschung 9 (2020), S. 80-94
Die empirische Studie beschäftigt sich mit der Analyse literarischer Deutungsmuster von Schüler*innen der gymnasialen Oberstufe sowie mit der Entwicklung dieser Muster während und nach dem Besuch des Leistungskurses Deutsch. Im Fokus stehen die Un
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::caf316d6598d1399044747388237a6c9
https://doi.org/10.3224/zisu.v9i1.07
https://doi.org/10.3224/zisu.v9i1.07
Publikováno v:
Hübner, N., Wagner, W., Hochweber, J., Neumann, M., & Nagengast, B. (2020). Comparing apples and oranges: Curricular intensification reforms can change the meaning of students’ grades! Journal of Educational Psychology, 112(1), 204-220 Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/edu0000351
The Journal of educational psychology 112 (2020) 1, S. 204-220
The Journal of educational psychology 112 (2020) 1, S. 204-220
Journal of Educational Psychology. Advance online publication.
Teacher-assigned grades provide important information that is used by universities and colleges to make admission decisions and by employers to make hiring decisions. Besides grades,
Teacher-assigned grades provide important information that is used by universities and colleges to make admission decisions and by employers to make hiring decisions. Besides grades,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3082a1ea29db6ebf983278cb10b471db
https://doi.org/10.1037/edu0000351
https://doi.org/10.1037/edu0000351
Autor:
Rolfes, Tobias [Hrsg.] , Rach, Stefanie [Hrsg.] , Ufer, Stefan [Hrsg.] , Heinze, Aiso [Hrsg.]
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2022, 415 S.
Münster ; New York : Waxmann 2022, 415 S.
Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Obe
Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Obe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::826eacd99732875d88cea54bf7dfc78c
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25841/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25841/
Autor:
Yoshida, Nariakira, Matsuda, Mitsuru, Miyamoto, Yuichi, Matsuura, Asuka, Ando, Kazuhisa, Sakurai, Serina, Ninomiya, Makoto, Fujiwara, Yuka, Ming, Yue
Publikováno v:
Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde ISBN: 9783781525016
Hallitzky, Maria [Hrsg.]; Kieres, Christine [Hrsg.]; Kinoshita, Emi [Hrsg.]; Yoshida, Nariakira [Hrsg.]: Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 67-83
Hallitzky, Maria [Hrsg.]; Kieres, Christine [Hrsg.]; Kinoshita, Emi [Hrsg.]; Yoshida, Nariakira [Hrsg.]: Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 67-83
Analog zum Leipziger Ansatz der qualitativen Unterrichtsforschung stellt das Team der Hiroshima Universität sein spezifisches Vorgehen der Lesson Study vor. Auf der Basis der normativen Lesson Study mit Fokus auf die Gruppenbildung im Klassenzimmer
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6210c71996e67a3cbc0b8b5fd25ee011
Autor:
Kieres, Christine
Publikováno v:
Hallitzky, Maria [Hrsg.]; Kieres, Christine [Hrsg.]; Kinoshita, Emi [Hrsg.]; Yoshida, Nariakira [Hrsg.]: Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 43-47
Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde ISBN: 9783781525016
Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde ISBN: 9783781525016
Im Beitrag legt die Autorin, die die Unterrichtsstunde selber gehalten hat, ihre Analyse anhand der Videographie der Stunde vor. (DIPF/Orig.)
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0d705346574002ab792959fb2981c482
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24350/pdf/Kieres_2022_Analyse_der_unterrichtenden.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24350/pdf/Kieres_2022_Analyse_der_unterrichtenden.pdf
Autor:
Hallitzky, Maria [Hrsg.] , Kieres, Christine [Hrsg.], Kinoshita, Emi [Hrsg.], Yoshida, Nariakira [Hrsg.]
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 138 S.
Der vorliegende Band dokumentiert und reflektiert einen interkulturellen und interprofessionellen Austausch über Unterricht zwischen Schule und Unterrichtsforschung. Eine Lehrerin aus Deutschland öffnet ihren Unterricht für die videographischen Be
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2a6520a0c60bf14bb0c6a7ee3d251d79