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pro vyhledávání: '"Sebastián Vargas Pérez"'
Autor:
Rodrigo Araya Moreno, Rodrigo Cornejo Chávez, Jenny Assaél Budnik, Sebastián Vargas Pérez, Gabriel Etcheberrigaray Torres, Jesús Redondo-Rojo
Publikováno v:
Quaderns de Psicología, Vol 25, Iss 3 (2023)
El objetivo del estudio fue identificar y caracterizar las reglas emocionales que profesoras de enseñanza básica perciben en su trabajo. Desde un enfoque cualitativo se realizaron entrevistas en profundidad y episódicas a cuatro profesoras. Logran
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ac39ee27cf7d4037b29122c5a6a81e54
Autor:
Rodrigo Cornejo Chávez, Gabriel Etcheberrigaray Torres, Sebastián Vargas Pérez, Jenny Assaél Budnik, Rodrigo Araya Moreno, Jesús Redondo-Rojo
Publikováno v:
Quaderns de Psicología, Vol 23, Iss 1 (2021)
En este artículo presentamos hallazgos de un estudio con enfoque etnográfico sobre actividades emocionales en el trabajo cotidiano de docentes secundarios de distintos contextos educativos de Santiago, Chile. Utilizando la estrategia de shadowing,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4fd7ee1606944962845e781df1f9e879
Publikováno v:
Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación. 15:1-26
En las últimas décadas, ha crecido significativamente la cantidad de familias inmigrantes en Chile. El proceso de elección de escuela para estas se configura como una temática emergente y relevante para su inclusión en el sistema escolar. E
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::857f970fdf37abd44a5b8c3bdca0b6fc
https://doi.org/10.11144/javeriana.m15.eefi
https://doi.org/10.11144/javeriana.m15.eefi
Publikováno v:
Revista Saberes Educativos. :01
El presente artículo tiene como objetivo contribuir a pensar las relaciones entre emociones, educación y docencia, así como plantear un cuestionamiento al enfoque hegemónico, psicologicista e individualista sobre la educación emocional. En prime
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4d619605dcfabff96999f48667665063
https://doi.org/10.5354/2452-5014.2021.60681
https://doi.org/10.5354/2452-5014.2021.60681