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pro vyhledávání: '"Sebastián Molina Puche"'
Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 15, Iss 39 (2023)
This paper analyzes the conceptions of Ibero-American secondary school teachers about the role of history teaching in creating collective identities, and how heritage can impact history classes. We applied a peer validated questionnaire to 283 histor
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https://doaj.org/article/534921cf94f5491e914ea348ad7ad5d5
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Didattica della storia, Vol 4, Pp 1-26 (2022)
Textbooks, the pillars of the school curriculum, trace the study of student classes and represent their educational incipit. In this regard, a question arises: "does the history studied at school take gender relations into account?". Starting from th
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https://doaj.org/article/23c6f782532b4833b583ecd97207875b
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El Futuro del Pasado, Vol 12, Pp 17-20 (2021)
Presentación
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https://doaj.org/article/5d498d8cc61a4d6ca0fca738b5f341be
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El Futuro del Pasado, Vol 12, Pp 61-89 (2021)
Desde 1970, en las diferentes leyes generales de Educación se ha orientado al profesorado de Ciencias Sociales a asumir planteamientos innovadores, encaminados a conferir mayor practicidad a su acción docente. Desde esta perspectiva, este artículo
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https://doaj.org/article/cef6c0f08e9c4f618d1f21814e429a76
Publikováno v:
Didattica della storia, Vol 1, Pp 21-43 (2019)
In a society in which access to information is direct, immediate and without filters, it is absolutely essential that, from the educational system, and more specifically from the teaching of social sciences, students are provided with the necessary t
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https://doaj.org/article/742771b3205544b78260954edef47a1c
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Panta rei, Vol 14, Iss 1 (2020)
Este trabajo se centra en el análisis de la adquisición de la empatía histórica, una de las dimensiones de las llamadas competencias históricas, por parte de un grupo de alumnos de 2.º de Bachillerato de un centro educativo de la Región de Mur
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https://doaj.org/article/6aea226ebd784b51ac5d6a91efb116be
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Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 22, Pp 63-78 (2018)
En este estudio se plantea cómo la literatura infantil y juvenil (LIJ) puede convertirse en una herramienta apropiada para que el alumnado de Educación Primaria avance en el desarrollo de una ciudadanía democrática. Dentro de la LIJ se ha abordad
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https://doaj.org/article/263cf23bc4c042c18a78bacbf08c1d1b
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Álabe, Vol 9, Iss 17, Pp 1-19 (2018)
El cuento clásico o tradicional ha sido uno de los cimientos principales en los que ha sustentado su desarrollo el género álbum ilustrado. Partiendo de esta premisa, el objetivo del presente trabajo ha sido analizar la relación entre el cuento cl
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Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 1, Pp 187-199 (2017)
La evaluación es una parte fundamental del proceso de enseñanza-‐aprendizaje. Sin embargo, una concepción tradicional de la misma restringe su uso a los resultados de aprendizaje del alumnado, mientras que otra percepción más actual engloba
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Revista de Estudios Sociales, Vol 52, Pp 69-86 (2015)
Middle school students´ perception of the assessment of the history courses they take allows us to analyze the relationship between the way history is taught and competent learning that develops historical thinking. This quantitative exploratory stu
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