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pro vyhledávání: '"Scuola elementare"'
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 15 (2024)
L’articolo presenta un’indagine che ha coinvolto allievi ticinesi e italiani di quarta elementare e di seconda media. Il lavoro rientra nel progetto FNS Italmatica. Comprendere la matematica a scuola, fra lingua comune e linguaggio specialistico,
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https://doaj.org/article/b8d36f2d83554063981072863cfe652e
Autor:
Benedetto Giuseppe Russo
Publikováno v:
Linguistica Pragensia, Vol 33, Iss 2, Pp 156-178 (2023)
The paper examines the guidelines dedicated to Italian teaching and, above all, to the ideal thematic, language and stylistic features of school reading books in the programmes for primary school and in the related instructions for teachers issued by
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https://doaj.org/article/0c98c94b50cb4e548e86f6cc247199f6
Autor:
Carmosino, Luca
Publikováno v:
European State Aid Law Quarterly, 2019 Jan 01. 18(1), 71-75.
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https://www.jstor.org/stable/26694297
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 8, Pp 48-77 (2020)
Il percorso formativo come docenti di scuola elementare in didattica della matematica può essere fortemente influenzato da fattori di natura affettiva, che, a loro volta, risultano spesso legati ad esperienze scolastiche negative vissute con la mate
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https://doaj.org/article/869714bf1a1844cf80f932dfb70f0286
Akademický článek
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Autor:
Roberta Luongo
Publikováno v:
Narrare i Gruppi, Vol 16, Iss 2, Pp 205-213 (2021)
Turkey, primary school and Covid-19 New spaces and new identities in an ethnographic key ------- Abstract --- The lived experience of the Turkish school by an Italian teacher employed in an elementary school in Istanbul. The analysis focuses on t
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https://doaj.org/article/27f5068bff7b41e4802eed4e8df9e4b6
Autor:
Szyszczak, Erika
Publikováno v:
European State Aid Law Quarterly, 2016 Jan 01. 15(4), 637-641.
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https://www.jstor.org/stable/26694105
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 9, Pp 44-71 (2021)
In quest’articolo si intende portare l’attenzione sulle modalità logico-argomentative presenti nei testi scolastici di matematica, focalizzandosi sulla parte di geometria e, nello specifico, sul tema poligoni, considerando la ricorsività dell
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https://doaj.org/article/e1a5f7a635b94f87afb28f03261998ba
Autor:
Ersilia Cossu e Silvia Betzu
Publikováno v:
Rivista di Psicologia dell'Emergenza e dell'Assistenza Umanitaria, Iss 23, Pp 50-60 (2020)
In this article, the authors aim at describing the field experience relating to the psycho-pedagogical support activity of the Iscol@ Project funded by the Sardinian Regional Govern-ment. Specifically, they illustrate the methodology and the operatin
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https://doaj.org/article/ea92f7544aa34b549209c295ac36c0c2
Autor:
Annarita Monaco
Publikováno v:
Didattica della Matematica, Iss 6, Pp 35-64 (2019)
L’articolo tratta delle convinzioni degli insegnanti di scuola elementare riguardo ai problemi matematici. I partecipanti alla ricerca sono stati 45 insegnanti di scuola elementare ai quali è stata sottoposta una lunga intervista al fine di indaga
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https://doaj.org/article/3159812c083f408e993415f5a7e12b1b