Two Forms of Social Inequality in Students' Socio-Emotional Skills: Do the Levels of Big Five Personality Traits and Their Associations With Academic Achievement Depend on Parental Socioeconomic Status?

Autor: Lechner, Clemens, Bender, Jens, Brandt, Naemi D., Rammstedt, Beatrice

Publikováno v: Frontiers in Psychology, 12, 1-12

Some researchers and policymakers advocate a stronger focus on fostering socio-emotional skills in the hope of helping students to succeed academically, especially those who are socially disadvantaged. Others have cautioned that this might increase,

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74140

Die feinen Unterschiede in der Schullaufbahn. Rekonstruktionen zum Schüler:innenhabitus beim Übertritt von der Mittelschule ins Gymnasium

Autor: Pham Xuan, Robert

Publikováno v: Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2023, 326 S.-(Dissertation, Universität Innsbruck, 2022)

Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2023, 326 S. - (Dissertation, Universität Innsbruck, 2022)
Schulische Übertritte sind seit einiger Zeit Gegenstand erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsdiskurse. Gerade im

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::111725536ef277dcdab43196eb266f03

Assessment at the transition from primary to lower secondary education. An analysis of practices and challenges for teachers in two Swiss cantons

Autor: Julia Niederhauser, Tina Hascher

Publikováno v: Niederhauser, Julia; Hascher, Tina (2022). Assessment at the transition from primary to lower secondary education. An analysis of practices and challenges for teachers in two Swiss cantons. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 44(3), pp. 365-377. Bern Open Publishing 10.24452/sjer.44.3.6
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 3, S. 365-377

Leistungsbeurteilung hat insbesondere bei schulischen Übergängen einen weitreichenden Einfluss und stellt entspre-chend hohe Anforderungen an Lehrpersonen. Die vorliegende Studie untersucht deshalb Spannungsfelder, Freiheits-grade und Herausforderu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::779d0ebb25ec93064e5af9ae679edd5d
https://boris.unibe.ch/179199/1/Niederhauser_Hascher_2022.pdf

Normierung als Ordnungsmodus multiprofessionell erzeugten Wissens – eine Analyse von Personalbogen aus dem Hilfsschulaufnahmeverfahren in der BRD

Autor: Lisa Sauer

Publikováno v: Das (A)normale in der Pädagogik. Wissenspraktiken – Wissensordnungen – Wissensregime ISBN: 9783781525313
Moser, Vera [Hrsg.]; Garz, Jona Tomke [Hrsg.]: Das (A)normale in der Pädagogik. Wissenspraktiken – Wissensordnungen – Wissensregime. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 111-126

Der Personalbogen hat als standardisierte Vorgabe der Dokumentation des Hilfsschulaufnahmeverfahrens (HAV) in Deutschland eine lange Tradition (vgl. Hofsäss 1993). Seit seiner amtlichen Einführung 1913 leitet er nicht nur den verwaltungsadministrat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3210576fcbe7634c6ecce06529b90471
https://doi.org/10.35468/5971-07

Two Forms of Social Inequality in Students' Socio-Emotional Skills: Do the Levels of Big Five Personality Traits and Their Associations With Academic Achievement Depend on Parental Socioeconomic Status?

Autor: Beatrice Rammstedt, Jens Bender, Naemi D. Brandt, Clemens M. Lechner

Publikováno v: Frontiers in Psychology, Vol 12 (2021)
Frontiers in Psychology

Some researchers and policymakers advocate a stronger focus on fostering socio-emotional skills in the hope of helping students to succeed academically, especially those who are socially disadvantaged. Others have cautioned that this might increase,

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5e6eba14b3fbeb14bda076651324cfd1
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.679438/full