Výsledky vyhledávání - "Schuljahr 05"

Disleksija in angleščina kot tuji jezik v norveškem osnovnošolskem izobraževanju: intervencijska študija kombiniranega raziskovalnega pristopa

Autor: Flaten Jarsve, Christopher, Tsagari, Dina

Publikováno v: CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 155-180

Τhe current study explored the effect of specific teaching accommodations for English language learners with dyslexia in a Norwegian primary school. Specifically, this single group intervention project investigated the impact of a range of multisens

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41dd23a4b8671a40217247be644b3f83
https://doi.org/10.26529/cepsj.1459

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Konzeption und Evaluation einer Webanwendung für die narrative Schreibkompetenzförderung heterogener Lerngruppen der 5. Jahrgangsstufe als Beispiel der Synthese von Inklusion und Digitalisierung

Autor: Schröder, Lea, Vierbuchen, Marie-Christine

Publikováno v: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung ISBN: 9783781525481
Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 287-293

Die Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (United Nations, 2006) wirkte weltweit wie ein Motor für die inklusive Entwicklung. Die Ratifizierung dieser Konvention durch Deutschland 2009 führte in den einzelnen Bundesländern daz

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::679dd463900b3b9068e59391c10c0788
https://doi.org/10.35468/5990-22

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Stanje ravni likovne apreciacije med devet- indesetletnimi ucenci v slovenskih osnovnih solah

Autor: Matjaž Duh, Jerneja Herzog

Publikováno v: CEPS Journal 10 (2020) 4, S. 97-116
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 10, Iss 4, Pp 97-116 (2020)

In the contemporary process of teaching fine arts, the students’ own creative expression and art appreciation are used to encourage learners towards both perception and reception; consequently, the evaluation and internalisation of works of art pla

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8fa1e8334aba676aefdcd91d2cc40607
https://doi.org/10.26529/cepsj.935

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Cross-Curricular Analysis of Picture Books in the Fifth Grade of Primary School: A Case Study

Autor: Janja Batič, Petra Lebar Kac

Publikováno v: Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 10, Iss 4, Pp 165-185 (2020)
CEPS Journal 10 (2020) 4, S. 165-185

Picture books discussed with pupils in primary school are considered multimodal texts, as they combine at least two communication codes (verbal and visual). A discussion involving picture books will normally be included in Slovenian language lessons,

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::34faee6fe16b9277963f142f91f4260c
https://www.cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/910/444

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Sodelovanje v programih pomoči, namenjenih otrokom s slabimi bralnimi zmožnostmi, na Madžarskem

Autor: Sipos, Zsoka, Steklacs, Janos

Publikováno v: CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 181-203

In this century, the value of information has become more significant; reflecting this change, focus has shifted to preparing pupils for the functional use of reading. Therefore, the latest international assessments of reading literacy are set up to

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56ddfc1a6ccc86267f4c51a1c34edf11
https://doi.org/10.26529/cepsj.1030

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Zwischen Konformität und Autonomie. Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs

Autor: Jana Herding, Petra Büker

Publikováno v: Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 203-208.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252

Der Beitrag referiert Ergebnisse aus der perspektiven- und methodentriangulierten Übergangsstudie SUrPriSe. Entlang der Frage, welche Handlungsempfehlungen Fünftklässler:innen (N = 20) zur Bewältigung des Grundschulübergangs an andere Kinder in

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d83071e3d51321e18de3de98b03f08a5
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25569/

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Elektronická kniha

Technische Bildung im Sachunterricht der Grundschule

Autor: Landwehr, Brunhild, Mammes, Ingelore, Murmann, Lydia

Technical education in primary school is a relevant topic for the Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (Society for the Didactics of Science Education in Primary Schools) - this is already shown by the designation of a separate perspective

Externí odkaz: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/51144

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The murky distinction between self-concept and self-efficacy: Beware of lurking jingle-jangle fallacies

Autor: Philip D. Parker, A. Katrin Arens, Theresa Dicke, Herbert W. Marsh, Kou Murayama, Jiesi Guo, Reinhard Pekrun

Publikováno v: The Journal of educational psychology 111 (2019) 2, S. 331-353

This study extends the classic constructive dialogue/debate between self-concept and self-efficacy researchers (Marsh, Roche, Pajares, & Miller, 1997) regarding the distinctions between these 2 constructs. The study is a substantive-methodological sy

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::90d3e6fc4931cf8016eeff8d6d0f53d5
https://doi.org/10.1037/edu0000281

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Technische Ereignisse in Stummfilmen erschließen – eine Untersuchung der Bildungsprozesse von Kindern

Autor: Schumann, Svantje

Publikováno v: Landwehr, Brunhild [Hrsg.]; Mammes, Ingelore [Hrsg.]; Murmann, Lydia [Hrsg.]: Technische Bildung im Sachunterricht der Grundschule. Elementar bildungsbedeutsam und dennoch vernachlässigt? Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 95-116.-(Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; 12)

Die Autorin stellt die Sprache als Erschließungsmoment für das Verstehen von Technik in den Focus ihres Forschungsprojektes. Kinder sehen sich Stummfilme zu verschiedenen alltagsrelevanten Technikobjekten an, die das Original und / oder Animationen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::82b8b41832d2978ce665723d2ab84e69
https://doi.org/10.35468/5869-06

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Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens?

Autor: Kottmann, Brigitte

Publikováno v: Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung ISBN: 9783781524859
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 165-172

Der ��bergang von der Grundschule zur weiterf��hrenden Schule kann als eine zentrale Gelenkstelle in der schulischen Bildungskarriere betrachtet werden. In der Bundesrepublik Deutschland (BRD) ist nach der Klasse 4 daf��r ein sehr fr��

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32297132bf7770e9efc7fa3f41d27cff
https://doi.org/10.35468/5924-17

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