Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben vorbeugen: Empfehlungen zur Förderung im Anfangsunterricht

Autor: Bauer, Annett, Bartholomäus, Kathrin, Braun, Petra, Cöster, Uta, Hölzel, Ines, Narloch, Annett, Neitzel, Susann, Reichel-Wehnert, Katrin, Sprengel, Daniela, Stordel, Manja

Angelehnt an die Handreichung »Rechenschwierigkeiten vorbeugen. Empfehlungen zur Förderung von SuS im Anfangsunterricht (SMK, 2020) werden die Bereiche des Schriftspracherwerbs differenziert und mit unterstützenden Impulsen präsentiert. Grundlege

Externí odkaz: https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A83923
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A83923/attachment/ATT-0/

Fluid Intelligence and Competence Development in Secondary Schooling: No Evidence for a Moderating Role of Conscientiousness

Autor: Brandt, Naemi D., Lechner, Clemens

Publikováno v: Journal of Intelligence, 10, 2, Special Issue: Intelligence, Competencies, and Learning

Fluid intelligence and conscientiousness are important predictors of students’ academic performance and competence gains. Although their individual contributions have been widely acknowledged, less is known about their potential interplay. Do stude

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/85143

Two Forms of Social Inequality in Students' Socio-Emotional Skills: Do the Levels of Big Five Personality Traits and Their Associations With Academic Achievement Depend on Parental Socioeconomic Status?

Autor: Lechner, Clemens, Bender, Jens, Brandt, Naemi D., Rammstedt, Beatrice

Publikováno v: Frontiers in Psychology, 12, 1-12

Some researchers and policymakers advocate a stronger focus on fostering socio-emotional skills in the hope of helping students to succeed academically, especially those who are socially disadvantaged. Others have cautioned that this might increase,

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74140

Upper secondary education for youth at risk: A comparative analysis of education and training programmes in Austria, Norway, Sweden and Switzerland

Autor: Schmid, Evi

Publikováno v: International journal for research in vocational education and training, 7, 1, 21-44

Context: Vocational education and training (VET) plays a key role in reducing early leaving from education and training, and integrating youth at risk in upper secondary education. To ensure that more young people complete upper secondary education,

Externí odkaz: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/67536

Top in Physik, aber trotzdem kein MINT-Beruf? Geschlechtsspezifische Berufsaspirationen von Spitzenschülerinnen und -schülern

Autor: Salchegger, Silvia, Glaeser, Anna, Pareiss, Manuela

Publikováno v: Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK), 367-380, Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz "Bildung = Berufsbildung?!", 6

Aktuelle Forschung weist darauf hin, dass die Unterrepräsentation von Frauen in MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) stark vom jeweiligen Fachgebiet abhängt (z. B. Cheryan et al. 2017). Die vorliegenden Ergebnisse basieren auf

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