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Schulentwicklung : Bildungspolitische Wunschvorstellung oder pädagogische Realität? / Silke Fischer.
Autor:
Fischer, Silke, Verfasser
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Kolekce e-knih KNAV
Autor:
Anke Langner, Katja Kuritz
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 6, Iss 1 (2024)
Die Diskussion über eine schlechte Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium ist nicht neu, und auch ein zyklisch auftauchender Lehrermangel ist durchaus etwas Bekanntes im Diskurs der Erziehungswissenschaft. Wie beide Herausforderungen i
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https://doaj.org/article/64da2f013c3348a69476f874a94a7542
Autor:
Andreas Schreier
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 6, Iss 1 (2024)
Lehrer*innen und Schulleitungen sehen sich in der Organisation Schule vielfältigen Herausforderungen gegenübergestellt. Dazu zählen u.a. der gesellschaftliche Wandel, der Umgang mit Heterogenität, die fortschreitende Digitalisierung oder die COVI
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d3725d8d528b46dfb1229bfb1da18072
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 21, Iss Jahrbuch Medienpädagogik (2024)
Im Sinne der Strategien der EU und der Kultusministerkonferenz sollen in Schulen ab dem Grundschulalter eine Digitale Bildung in das Curriculum integriert und digitale Kompetenzen der Schüler:innen gezielt gefördert werden. Zum Stand dieser Entwick
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https://doaj.org/article/01afbe5677cf4659b3ad15be04185c58
Autor:
Romanowski, Dorian, Striegler, Nick
Publikováno v:
Schulentwicklung konkret.
Sie möchten langfristig erfolgreich mit externen Akteuren an der Umsetzung Ihres Ganztagskonzepts zusammenarbeiten? Sie sind daran interessiert, die Beweggründe außerschulischer Kooperationspartner besser zu verstehen und ihren Erwartungen gerecht
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https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A89123
https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A89123/attachment/ATT-0/
https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A89123/attachment/ATT-0/
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 2024, Iss Occasional Papers (2024)
Die digitalisierungsbezogene Schulentwicklung gewinnt im Zuge der zunehmenden Digitalisierung aller Lebensbereiche an Bedeutung, wobei Schulleitungen innerhalb dieser Innovationsprozesse eine besondere Rolle einnehmen. Personen, die Innovationsprozes
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https://doaj.org/article/69547fa5d9cd4b36a4b706d76b0bf443
Autor:
Nina Autenrieth
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 62, Iss 1 (2024)
Dieser Beitrag konzentriert sich auf die Darstellung erster Ergebnisse einer qualitativen Studie, die im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts „LeadCom“ durchgeführt wurde. Das Ziel der Studie ist es, durch die Auswertung leitfadengestützte
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https://doaj.org/article/801b475570fb498db7ff593228ff70c4
Autor:
Kasper, Tomáš1 (AUTHOR) tomas.kasper@tul.cz
Publikováno v:
Paedagogica Historica. Apr2022, Vol. 58 Issue 2, p313-316. 4p.
Autor:
Gabriele Klewin, Martin Heinrich
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 6 (2023)
Der Beitrag skizziert die Weiterentwicklung des Forschungs- und Entwicklungsmodells für das Oberstufen-Kolleg und konzentriert sich dabei auf die neu eingerichteten Entwicklungsprojekte. Im Anschluss werden die aktuellen und geplanten Projekte des F
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https://doaj.org/article/ceccebd9ae384444ba91a9fd5debc6f4
Autor:
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 6 (2023)
Ausgehend von der Vielfalt von Forschungs- und Entwicklungsformaten an der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg (vgl. den Beitrag von Klewin & Heinrich, S. 7–26 in diesem Band) stellt sich die Frage, weshalb dieser Variantenreichtum sinnvoll oder sogar
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https://doaj.org/article/abc93bdfb9754e2493992200ff855a1e