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pro vyhledávání: '"Schulbuchanalyse"'
Autor:
Feichtinger, Christian
Publikováno v:
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, Vol Jahrgang 31 (2023), Iss Heft 1, Pp 251-268 (2023)
Das Thema Religion(en) gehört zum Kernbestand des Ethikunterrichts in Österreich;die erste Bezugsdisziplin ist hier die Religionswissenschaft. Die Darstellungvon Religionsgeschichte führt dabei zu einem Dilemma: Einerseits verfügenReligionen übe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3041032d851547549ace27cde8793247
Autor:
Drath, Hannah Elisa, Woppowa, Jan
Publikováno v:
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, Vol Jahrgang 31 (2023), Iss Heft 1, Pp 127-149 (2023)
Die Didaktik des Perspektivenwechsels hat in der jüngeren Zeit eine hohe religionsdidaktischeRelevanz erhalten, insbesondere im Kontext religiöser Pluralität.Im Rekurs auf postkoloniale Theorien gilt es neben dem Identifizieren rassistischerReprä
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/817f7797a0c84853af42a7d7e87cdbf6
Autor:
Astrid Lütje, Alexandra Budke
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 50, Iss 1, Pp 43-61 (2022)
Dieser Artikel untersucht die Bedeutung von persönlich formulierten Wahrnehmungen, Meinungen und Urteilen für einen mehrperspektivischen Geographieunterricht. Zunächst wird das theoretische Potenzial dieser personalisierten Texte für eine mehrper
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a8562daacad04115b2026fb79b01e852
Autor:
Gmoser, Agnes
Publikováno v:
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, Vol 30, Iss 1, Pp 128-147 (2022)
Religiöse Vorurteile sind in unserer Gesellschaft verbreitet und werden teilweise auch bereits von Kindern übernommen. Gerade im Ethikunterricht soll Platz sein, dass Schüler*innen ihre Einstellungen reflektieren und hinterfragen. Drei Strategie
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/68b2252a8bcb45a68107930e32054e43
Autor:
Pauldrach, Matthias
Die Reflexion (auto-)biographischer Schreibweisen und Textformen zählt zu den zentralen Aufgaben des Deutschunterrichts. Autobiographisches Schreiben in Online-Medien dominiert ebenso die Lebenswelt Jugendlicher wie eine zunehmende Personalisierung
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/75551
Autor:
Mai, Tobias, Biehler, Rolf
Vektoren sind aus einer hochschulmathematischen Perspektive als Elemente eines Vektorraumes implizit definiert. Im Kern können also Objektmengen, auf denen den Axiomen genügende Operationen definiert sind, als Mengen von Vektoren aufgefasst werden.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::175908f73b7b6e6ffce42d7c80178e3d
http://hdl.handle.net/2003/41536
http://hdl.handle.net/2003/41536
Autor:
Feichtinger, Christian
Das Thema Religion(en) gehört zum Kernbestand des Ethikunterrichts in Österreich;die erste Bezugsdisziplin ist hier die Religionswissenschaft. Die Darstellungvon Religionsgeschichte führt dabei zu einem Dilemma: Einerseits verfügenReligionen übe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3007::abff88f0deea15e5b7018da6ba8a09ce
https://unipub.uni-graz.at/doi/10.25364/10.31:2023.1.14
https://unipub.uni-graz.at/doi/10.25364/10.31:2023.1.14
Autor:
Herrmann, Marc, Dilling, Frederik
Digitale Medien haben in den letzten Jahren im Mathematikunterricht zunehmend an Bedeutung gewonnen. Dennoch hat das Schulbuch als analoges Medium weiterhin eine zentrale Rolle im Unterricht und gilt als Leitmedium (Glattfeld, 1981), welches der Lehr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::13ca9c2df624a219555a2433bb3fa732
http://hdl.handle.net/2003/41798
http://hdl.handle.net/2003/41798
Autor:
Drath, Hannah Elisa, Woppowa, Jan
Die Didaktik des Perspektivenwechsels hat in der jüngeren Zeit eine hohe religionsdidaktischeRelevanz erhalten, insbesondere im Kontext religiöser Pluralität.Im Rekurs auf postkoloniale Theorien gilt es neben dem Identifizieren rassistischerReprä
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3007::a072ff36a191f4b5a560aaf34b3fe058
https://unipub.uni-graz.at/doi/10.25364/10.31:2023.1.8
https://unipub.uni-graz.at/doi/10.25364/10.31:2023.1.8
Autor:
Lenz, Katja, Wittmann, Gerald
Die Entwicklung des Teile-Ganzes-Konzepts ist von grundlegender Bedeutung für die Entwicklung des Zahlbegriffs und das Rechnenlernen und deshalb eine zentrale Aufgabe des arithmetischen Anfangsunterrichts. Gleichwohl besteht bislang wenig Erkenntnis
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cc468147f33b30670342be3976d0e748