Výsledky vyhledávání - "Schul- und Unterrichtsentwicklung"

Akademický článek

Campusschule als Schnittstelle zwischen wissenschaftlicher und schulischer Praxis

Publikováno v: WE_OS-Jahrbuch, Vol 3, Iss 1 (2020)

Das Projekt „Campusschule“, das seit 2016 im Rahmen der vom BMBF geförderten Gießener Offensive Lehrerbildung (GOL) an der Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU) durchgeführt wird, will über unterrichts- und schulbezogene Projekte zur Profe

Externí odkaz: https://doaj.org/article/4f5b5bad9355413b9bd6edf1452d7436

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Akademický článek

„Lehrkräfte erforschen Schule und Unterricht' Forschungsorientiertes Lernen und Reflexivität in einer Lehrerfortbildung zur Schul- und Unterrichtsentwicklung

Autor: Katharina Hombach

Publikováno v: Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 1 (2019)

Die Professionalisierung von Lehrkräften endet nicht mit dem Erreichen des Studienabschlusses, sondern vollzieht sich als lebenslanger Prozess über die gesamte Berufsbiografie (vgl. van Hippel, 2011). Reflexivität ist dabei sowohl eine Voraussetzu

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3656b9a9a6db4327a269a091ae601962

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Elektronická kniha

(De-)Professionalisierung durch Schulpraxis

Autor: Kahlau, Joana

When looking at the process of extending the practical phases within teachers’ training, the question of its impact on students’ professionalisation becomes increasingly important. The given study distances itself from normative positions promoti

Externí odkaz: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/60456

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Campusschule als Schnittstelle zwischen wissenschaftlicher und schulischer Praxis

Autor: Peukert, Lena, Wissinger, Jochen

Publikováno v: WE_OS Jahrbuch – Jahresbericht Forschungs-und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e7e08ec1f72b1c39ae5781febffa0fbc
https://www.biejournals.de/index.php/we_os/article/view/3350

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'Teachers research their school and teaching' – research-oriented learning and reflexivity in teacher training on school and teaching development

Autor: Hombach, Katharina

Publikováno v: Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::6b40d106c084950f469f05fff246a5b7
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2434

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Reflexive Supervision of Study-Practice-Projects and the Promotion of Reflexivity in (Alternative) Practical Phases

Autor: Kahlau, Joana, Tietjen, Christina

Publikováno v: Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion

Studien-Praxis-Projekte sind eine innovative Form von Praxisprojekten, die im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Bremen entwickelt wurden. Studierende arbeiten hierbei mit Lehrkräften in einer Art Arbeitsgemeinschaft au

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::46997583406b35e3059dd24fb0c9e657
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2413

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Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementierung. Einführender Diskussionsbeitrag zu Berichten über transferaffine Forschungsprojekte

Autor: Otto, Johanna, Bieber, Götz, Heinrich, Martin

Der Wunsch nach Wissenstransfer und Implementation von Innovationen, die im Schulsystem entwickelt werden und erfolgreich zum Einsatz kommen, wird seit vielen Jahren von unterschiedlichen Seiten geäußert, doch scheint eine Umsetzung äußerst stör

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2294::b934c8564beeeaa78da69dfecf62f22a
https://doi.org/10.31244/dds.2019.03.05

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ISQ-Bericht zur Schulqualität 2016

Autor: Brunner, Martin, Emmrich, Rico, Gärtner, Holger, Penk, Christiane, Vettorazzi, Kathrin, Wendt, Wolfgang, Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg

Im Mittelpunkt des Berichts des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (ISQ) stehen die Eckpunkte der Bildungssysteme, wichtige Faktoren der Qualitätssicherung von schulischen Prozessen sowie zentrale Bildungsergebnisse im

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::96610770fa57ceead688b90cc86f4987
https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/20798

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'Schule – Neu denken, Schule – Neu führen':eine empirische Untersuchung von Führung an Gymnasien mit innovativer Unterrichtsentwicklung

Autor: Schulte, R. (Rosemarie)

Die Arbeit überprüft auf empirischem Wege die Annahme, generiert aus angloamerikanischen Studien, dass die Schul- und Unterrichtsentwicklung positiv beeinflusst wird, wenn das Führungshandeln der Schulleitung geprägt ist durch Merkmale der Instru

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______517::3fc2ef89dd3e7647b9d24fe145c6bd3f
https://repositorium.uni-muenster.de/transfer/miami/f25eb89b-f775-4665-8a3c-7cfa3405ee40

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Dissertation/ Thesis

Selbstständig(er) durch Selbst- und Fremdeinschätzung? : Möglichkeiten und Grenzen der Förderung von Metakognitionsstrategien bei Schülerinnen und Schülern durch 'Ich-kann'-Checklisten ; Ergebnisse einer gezielten Intervention im Fach Deutsch in der 7. gymnasialen Jahrgangsstufe

Autor: Friedrich, Katja

Neben der Frage nach der leistungssteigernden Wirkung von sogenannten "Ich-kann"-Checklisten auf die Metakognitionsstrategien der Schülerinnen und Schüler, geht die Arbeit auch den Fragen nach, welche Schülerinnen und Schüler "Ich-kann"-Checklist

Externí odkaz: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2013/6641/

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