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pro vyhledávání: '"Schul- und Bildungswesen"'
Autor:
Weinberger, Alfred
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 32 (2014) 1, S. 60-72
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32 (2014) 1, S. 60-72
Der vorliegende Beitrag stellt die theoretische Grundlage und die praktische Anwendung eines Lehr- und Lernmodells für den Erwerb professioneller Handlungsweisen von Lehrpersone
Der vorliegende Beitrag stellt die theoretische Grundlage und die praktische Anwendung eines Lehr- und Lernmodells für den Erwerb professioneller Handlungsweisen von Lehrpersone
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::31708ec4f0bde988179e035bae191418
https://doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9121
https://doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9121
Publikováno v:
International journal for research in vocational education and training 10 (2023) 2, S. 138-167
Context: This study investigates the perspective of vocational educators on the possibility of adopting augmented reality (AR) and hypervideo (HV) technologies to support their teaching practice. Vocational education and training (VET) is particularl
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ebd43733588ddf913a907346aa0d9d2f
https://doi.org/10.13152/ijrvet.10.2.1
https://doi.org/10.13152/ijrvet.10.2.1
Autor:
David Käbisch, Viera Pirker
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 75 (2023) 2, S. 182-197
Die Digitalisierung aller Lebensbereiche stellt die Bildungsarbeit in Schulen, Kirchgemeinden und in der Gedenkstättenpädagogik vor neue Herausforderungen. Der Artikel beschreibt vor diesem Hintergrund Digitalisierungsprojekte an der Goethe-Univers
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4dac75dae36c5f3b48cdc4b68568604a
https://doi.org/10.1515/zpt-2023-2006
https://doi.org/10.1515/zpt-2023-2006
Autor:
Lang-Wojtasik, Gregor
Publikováno v:
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 46 (2023) 1, S. 4-9
Frieden, Gewaltfreiheit und Friedenspädagogik hängen eng zusammen, wenn es um pädagogisch-didaktische Optionen zukunftsfähiger Nachhaltigkeit geht. Einfach klingende Fragen nach Verständnissen und Optionen des Friedens, der Gewaltfreiheit und Fr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2fb5ef09cbd173a24b31438c99c1fe78
https://doi.org/10.31244/zep.2023.01.02
https://doi.org/10.31244/zep.2023.01.02
Autor:
Sundberg, Bodil, Andersson, Magdalena
Publikováno v:
CEPS Journal 13 (2023) 1, S. 35-61
Learning about evolution can be challenging for students, as a full understanding may require them to see the world in new ways, to master a disciplinary language and to understand complex processes. Drawing on a long line of theoretically grounded a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e446dda96bfa3ad281a325191dc0e6af
https://doi.org/10.26529/cepsj.1489
https://doi.org/10.26529/cepsj.1489
Publikováno v:
CEPS Journal 13 (2023) 1, S. 121-141
Several researchers and scientific institutions argue that evolution should be explored from the first school years. However, few studies have analysed primary school students’ understanding of evolutionary processes or evaluated the impact of educ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::155baf0d6874d539f3e9643439a7b27e
https://doi.org/10.26529/cepsj.1508
https://doi.org/10.26529/cepsj.1508
Publikováno v:
Annals of the New York Academy of Sciences. 1523:62-73
An important first step in talent development in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) is getting individuals excited about STEM. Females, in particular, are underrepresented in many STEM fields. Since girls’ interest in STEM dec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56eda451c6facbb43c9560d63c3a35ad
https://doi.org/10.1111/nyas.14989
https://doi.org/10.1111/nyas.14989
Autor:
Lang-Wojtasik, Gregor, Schillinger, Marcia, Heidermann, Werner, Irion, Beate, Kaiser, Tim, Lang, Sabine, Von Lieres und Wilkau, Gabriella, Rheinwald, Kristin, Weininger, Markus
Publikováno v:
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 3, S. 29-36
Die Internationalisierung der Lehrkräftebildung ist mit verschiedenen Herausforderungen verbunden. In dem Beitrag wird darüber nachgedacht, inwiefern die Sustainable Development Goals (SDGs) als zentrale Orientierungslinie begriffen werden können,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e337de51576729fb711c5e1b1471eb29
https://doi.org/10.31244/zep.2022.03.06
https://doi.org/10.31244/zep.2022.03.06
Autor:
Taube, Dorothea
Publikováno v:
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 45 (2022) 3, S. 18-24
Der Beitrag stellt die zentralen Ergebnisse einer qualitativ-rekonstruktiven Studie vor, in der untersucht wurde, wie Lehrkräfte in ihrer Handlungspraxis mit der sozialen Komplexität globalisierungsbezogener Fragestellungen in Schule und Unterricht
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::634a8e0e30728d83ab5e08780353110e
https://doi.org/10.31244/zep.2022.03.04
https://doi.org/10.31244/zep.2022.03.04
Autor:
Onillon, Sandrine, Grünblatt, Roger
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 2, S. 180-194
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 2, S. 180-194
Parmi les nombreuses ressources à la disposition des enseignant∙e∙s de langue, le CECR et le Plan d’études romand (PER) offrent des lignes directrices quant
Parmi les nombreuses ressources à la disposition des enseignant∙e∙s de langue, le CECR et le Plan d’études romand (PER) offrent des lignes directrices quant
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7ff616ec483d36587444e8a10cb4aa7d
https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.2
https://doi.org/10.24452/sjer.44.2.2