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15
Cet article évalue l’effet des dépenses publiques d’éducation sur la performance scolaire au Cameroun. Il mobilise un modèle à correction d’erreur appliqué sur le taux moyen de transition des élèves du cycle primaire au cycle secondaire
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86774
Autor:
Autorengruppe Bildungsberichterstattung
Publikováno v:
XX, 338
In der 8. Ausgabe präsentiert der indikatorenbasierte Bericht Daten und Analysen zum deutschen Bildungssystem für Bildungspolitik, Bildungsplanung und Öffentlichkeit. Schwerpunktthema der Langzeitsystemstudie ist Bildung in einer digitalisierten W
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/71395
Autor:
Sendzik, Norbert
Publikováno v:
114
Chancenungleichheit in Deutschland manifest sich beim Übergang von der Grundschule zu den weiterführenden Schulformen. Viele Projekte im Rahmen des Reformprogramms kommunale Bildungslandschaften bzw. Bildungsregionen setzen hier an. Ein Übergangsm
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/70969
Publikováno v:
Zeitschrift für Soziologie, 51, 1, 99-111
In a recent contribution to this journal, Esser and Seuring (2020) draw on data from the National Educational Panel Study to attack the widespread view that tracking in lower secondary education exacerbates inequalities in student outcomes without im
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/81053
Autor:
Pessl, Gabriele, Steiner, Mario
Publikováno v:
Social Inclusion, 10, 2, 347-357, Challenges in School-To-Work Transition: Perspectives on Individual, Institutional, and Structural Inequalities
Austrian students with special educational needs (SEN) face many obstacles in the transition from lower to upper secondary education. Using administrative data from national statistics, we analyse the trajectories of these students focusing on two qu
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/79995
Autor:
Busse, Robin
Publikováno v:
60, Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen, 233
Which school leavers experience a smooth transition to vocational education and training (VET) after the 9th and 10th grade of secondary school, and which school leavers take other (educational) routes? Using longitudinal data from the German Nationa
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/71035
Autor:
Rockmann, Ulrike
Publikováno v:
40
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/71253
Publikováno v:
DDS - Die Deutsche Schule, Beiheft 18, 7-38
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/76301
Autor:
Dräger, Jascha
Publikováno v:
European Sociological Review, 1-19
In this article, I evaluate whether educational attainment in Germany is stratified by parental wealth and at which transitions stratification emerges. I propose a four-stage model to capture the emergence of stratification in the German education sy
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74999
Autor:
Friebel, Harry
Publikováno v:
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 16, 1, 119-123
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/72200