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pro vyhledávání: '"Schreibkompetenzen"'
Autor:
Thomas Lindauer, Afra Sturm
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 1 (2018)
In der deutschsprachigen Schreibforschung und -didaktik spielt der Ansatz der konzeptionellen Schriftlichkeit eine zentrale Rolle. So relevant dieser Ansatz auch ist, so wird mit ihm doch die materielle Bedingtheit des Schreibens ausgeblendet. In der
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ac603196105b462584e88ae84be73829
Autor:
Gisela Bürki, Sandra Moroni
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2016)
Die Vermittlung von Forschungs- und Schreibkompetenzen ist für die Ausbildung von angehenden Lehrpersonen von zentraler Bedeutung. Im Rahmen der Ausbildung zur Lehrperson auf Sekundarstufe 1 an der Pädagogischen Hochschule Bern (Schweiz) wurde für
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3f894f1bd8b14d7d9cc5ab28abc1d68b
Autor:
Friederici, Luisa1 Schmidt_L@gmx.de
Publikováno v:
Info DaF: Informationen Deutsch als Fremdsprache. 2020, Vol. 47 Issue 2, p131-133. 3p.
Autor:
Nadja Sennewald
Was fördert Schreibprozesse, was behindert sie? In ihrer explorativen und interdisziplinären Studie erkundet die Autorin Schreibprozesse aus der Perspektive Studierender. Empirische Grundlage sind umfangreiche schriftliche Selbstaussagen. Nach eine
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::512227a7fd022d946a6dd75f0281cb4d
https://www.wbv.de/artikel/6004771w
https://www.wbv.de/artikel/6004771w
Autor:
Lindauer, Thomas, Sturm, Afra
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 1, S. 143-157
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 1 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 1 (2018)
In der deutschsprachigen Schreibforschung und -didaktik spielt der Ansatz der konzeptionellen Schriftlichkeit eine zentrale Rolle. So relevant dieser Ansatz auch ist, so wird mit ihm doch die materielle Bedingtheit des Schreibens ausgeblendet. In der
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::04f78885f0b2716719970c41eb8611d1
https://doi.org/10.24452/sjer.38.1.4975
https://doi.org/10.24452/sjer.38.1.4975
In a joint project of the Writing Centre of the University of Constance and the Language Competence Centre of the Zurich University of Applied Sciences, all students and faculty of the University of Constance were asked to participate in a survey wit
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8d07e1a2279f64c9b77900af08f0d8e9
Autor:
Neumann, Astrid
Publikováno v:
Neumann, A 2014, Jugendliche DaZ-Lerner schreiben schulische Textformen-Reanalysen der Leistungsdaten und Schülerbefragungen aus DESI und IMOSS . in B Ahrenholz & P Grommes (Hrsg.), Zweitspracherwerb im Jugendalter . DaZ-Forschung, Bd. 4, de Gruyter, Berlin/Boston, S. 171-192 .
Neumann, A 2014, Jugendliche DaZ-Lerner schreiben schulische Textformen-Reanalysen der Leistungsdaten und Schülerbefragungen aus DESI und IMOSS . in B Ahrenholz & P Grommes (Hrsg.), Zweitspracherwerb im Jugendalter . DaZ-Forschung, Bd. 4, Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston, S. 171-192 . https://doi.org/10.1515/9783110318593.171
Neumann, A 2014, Jugendliche DaZ-Lerner schreiben schulische Textformen-Reanalysen der Leistungsdaten und Schülerbefragungen aus DESI und IMOSS . in B Ahrenholz & P Grommes (Hrsg.), Zweitspracherwerb im Jugendalter . DaZ-Forschung, Bd. 4, Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston, S. 171-192 . https://doi.org/10.1515/9783110318593.171
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0f856cd98c2398ac5924919e70ce2075
http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/jugendliche-dazlerner-schreiben-schulische-textformen--reanalysen-der-leistungsdaten-und-schulerbefragungen-aus-desi-und-imoss(fed4e955-e30d-4fb2-a0dc-37f566176ea0).html
http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/jugendliche-dazlerner-schreiben-schulische-textformen--reanalysen-der-leistungsdaten-und-schulerbefragungen-aus-desi-und-imoss(fed4e955-e30d-4fb2-a0dc-37f566176ea0).html
Autor:
Unger-Fischer, Lisa
Publikováno v:
Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Interdisziplinäres Symposium zu Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenzialen von Studierenden mit Migrationshintergrund : Tagungsbeiträge (2012)
Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Interdisziplinäres Symposium zu Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenzialen von Studierenden mit Migrationshintergrund : Tagungsbeiträge, Interdisziplinäres Symposium "Mehrsprachig in Wissen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::adcb5c65964393ed7ac36c39fbd3ddb8
Autor:
Karakasoglu, Yasemin
Publikováno v:
Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Interdisziplinäres Symposium zu Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenzialen von Studierenden mit Migrationshintergrund : Tagungsbeiträge (2012)
Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Interdisziplinäres Symposium zu Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenzialen von Studierenden mit Migrationshintergrund : Tagungsbeiträge, Interdisziplinäres Symposium "Mehrsprachig in Wissen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ac54748d955ecbca0578240fdb236710