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Límites y posibilidades de la mejora escolar en el contexto patagónico chileno: el caso de las escuelas de la Comuna de Coyhaique, Región de Aysén, Chile

Autor: Joaquín Gairín Sallán, Silvia Natalia Retamal Cisterna

Publikováno v: Revista Educación, Vol 44, Iss 2 (2020)
Revista Educación, Volume: 44, Issue: 2, Pages: 238-257, Published: DEC 2020

Resumen El presente artículo ilustra los límites y las posibilidades de los procesos de cambio en las escuelas municipales de la comuna de Coyhaique, en la Patagonia chilena. Utilizando los constructos teóricos sobre la mejora escolar y las experi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::067f111b78c9c255eb365fc0bacb28a8
https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.39821

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Límites y posibilidades de la mejora escolar en el contexto patagónico chileno: el caso de las escuelas de la Comuna de Coyhaique, Región de Aysén, Chile

Autor: Retamal Cisterna, Silvia Natalia, Gairín Sallán, Joaquín

Publikováno v: Revista Educación-Journal of Education; Vol. 44, Num. 2 (2020): Journal of Education (july-december); 226-243
Revista Educación; Vol. 44, Num. 2 (2020): Revista Educación (julio-diciembre); 226-243
Revista de Educación; Vol. 44, Num. 2 (2020): Revista Educación (julio-diciembre); 226-243
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Universidad de Costa Rica
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This article shows the limitations and possibilities involved in enhancing schools in the municipality of the Coyhaique commune in Chile´s Patagonia Region according to theoretical constructs on school enhancement and the experience of teachers/prin

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7fe9d8eafd90cc606fbff3246dc80bfb
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/39821

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Die 'neue' lehrerbildung in Deutschland. Vom praxisschock zur aufgeklärten aneignung professionellen handelns? Lehrerbildung als systemischer teil der bildungsreform

Autor: Jürgen van Buer, Kathrin Petzold-Rudolph

Publikováno v: International Journal for 21st Century Education 2(1), 9-38 (2015)
Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
instname

Seit über zehn Jahren ist die Lehrerbildung in Deutschland in den Bologna Prozess integriert. In der Folge wurde das Studienmodell mit 1. Staatsexamen und anschließendem 2. Staatsexamen zum Abschluss des Vorbereitungsdienstes für den Bereich des H

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4871ca5a841c9bfd03fd98bdc920be76
http://hdl.handle.net/10396/17487

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