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Publikováno v:
International Journal of Inclusive Education; Oct2024, Vol. 28 Issue 12, p2815-2829, 15p
Publikováno v:
Unterrichtswissenschaft (Springer Science & Business Media B.V.); Sep2024, Vol. 52 Issue 3, p353-380, 28p
Autor:
Schnepel, Susanne
Die Durchführung von inklusivem Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen, in denen Kinder mit einer intellektuellen Beeinträchtigung (IB) gefördert werden, stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen. In diesem Buch wird erstens eine Ko
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/41511
Autor:
Wullschleger, Andrea, Garrote, Ariana, Schnepel, Susanne, Jaquiéry, Lea, Moser Opitz, Elisabeth
Publikováno v:
In Contemporary Educational Psychology January 2020 60
Akademický článek
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Autor:
Schnepel, Susanne, Aunio, Pirjo
doi: 10.1080/08856257.2021.1943268 ABSTRACTThis systematic review investigates the characteristics of effective mathematics interventions for students with intellectual disabilities (ID) age 5 to 12, focusing on early numeracy, arithmetic, and arithm
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19ae0c1b39e315fd87a9e2dcacfd8afc
Autor:
Schnepel, Susanne, Wehren-Müller, Maria, Luger, Simon, Stöckli, Meret, Moser Opitz, Elisabeth
Publikováno v:
Empirische Sonderpädagogik 14 (2022) 4, S. 352-367
In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob die achtwöchige Schulschließung in der Schweiz einen Effekt auf den Leistungszuwachs von Grundschüler*innen in inklusiven Klassen in Mathematik und Lesen hatte. Dafür wurde der Leistungszuwachs von
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5c56ea56abe71a24731e1694720eb9fc
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26648/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26648/
Publikováno v:
Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 2, S. 148-166
This study examined how the social skills and mathematical achievement levels of pupils in inclusive classrooms relate to their social status. Three achievement groups were compared: n = 39 pupils with intellectual disabilities (ID) and very basic ma
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::245f153f997d698cfa9346b9491ac81b
Autor:
Schnepel, Susanne
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2019, 233 S.-(Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik; 36)-(Zugl.: Zürich, Universität, Dissertation, 2018)
Die Durchführung von inklusivem Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen, in denen Kinder mit einer intellektuellen Beeinträchtigung (IB) gefördert werden, stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen. In diesem Buch wird erstens eine Ko
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6174d2b68c9f310134ee899b65175536