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pro vyhledávání: '"Sch��lerleistung"'
Autor:
Weishaupt, Horst
Publikováno v:
Die deutsche Schule 114 (2022) 1, S. 89-111
Es gibt mehrere Ans��tze, unterschiedliche Anteile der Schulen als sozial benachteiligt zu bezeichnen. Diese gestatten es nicht, Ver��nderungen des Anteils der Schulen in sozial schwieriger Lage zu erfassen. Deshalb werden hier Daten der IQB-
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3bca3e9b778846dfe374b257a4b6aed9
https://doi.org/10.31244/dds.2022.01.09
https://doi.org/10.31244/dds.2022.01.09
Autor:
Rank, Astrid
Publikováno v:
Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fach Sachunterrichts ISBN: 9783781524989
Haider, Michael [Hrsg.]; Schmeinck, Daniela [Hrsg.]: Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 73-84
Haider, Michael [Hrsg.]; Schmeinck, Daniela [Hrsg.]: Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 73-84
Eine der Hauptaufgaben von Lehrkr��ften der Grundschule ist es, die Leistungen der Sch��lerinnen und Sch��ler wahrzunehmen, zu erheben, zu bewerten und r��ckzumelden. Digitale Medien bieten hierf��r neue M��glichkeiten. Welche
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3fa947c37275edbca67a82891c3d2500
https://doi.org/10.35468/5938-06
https://doi.org/10.35468/5938-06
Autor:
Middendorf, William
Publikováno v:
2022, 8 S.
Mit ihrem Beschluss "Lehren und lernen in der digitalen Welt" vom 10.12.2021 hat die KMK f��r die st��rkere Nutzung digitale M��glichkeiten f��r die schulische Leistungsbeurteilung (Pr��fungskultur) pl��diert. Der Aufsatz setz
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19c414a1e9dda4c6fc8a337393ad2c07
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23908/
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23908/
Publikováno v:
Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?
Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 83-99.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 83-99.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Aufgrund der Schulschlie��ungen wurde eine Vergr����erung von Bildungsungleichheiten erwartet. Auf Basis der Daten von 409 Sch��ler*innen (25 Klassen) der 2. Schulstufe in ��sterreich wurde untersucht, ob soziale und ethnische Dis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b8adb6bbb5322479613a5cb8e5a91e48
https://doi.org/10.31244/9783830994589.04
https://doi.org/10.31244/9783830994589.04
Publikováno v:
Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 7-36.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Zun��chst wird im ersten Abschnitt die im ersten und zweiten Beiheft dargestellte Chronologie der die Schulen unmittelbar und mittelbar betreffenden politischen Entscheidungsprozesse auf Bundesebene aktualisiert. Thema des zweiten Abschnitts ist
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::338467297dc74f5c56a882df37a67542
https://doi.org/10.31244/9783830994589.01
https://doi.org/10.31244/9783830994589.01
Publikováno v:
Teaching and teacher education 100 (2021), 13 S.
Kolovou, D., Naumann, A., Hochweber, J., & Praetorius, A.-K. (2021). Content-specificity of teachers’ judgment accuracy regarding students’ academic achievement. Teaching and Teacher Education, 100(103298). https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103298
Kolovou, D., Naumann, A., Hochweber, J., & Praetorius, A.-K. (2021). Content-specificity of teachers’ judgment accuracy regarding students’ academic achievement. Teaching and Teacher Education, 100(103298). https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103298
Teachers' accuracy in judging students' achievement is often assumed to be a general ability of teachers. Based on this assumption, teachers should be at least consistent in their accuracy across different content domains within a school subject. Yet
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e8e47db51c0877bb9146c105b04a0cc7
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23893/
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23893/
Autor:
Mang, Julia, Seidl, Ludwig, Schiepe-Tiska, Anja, Tupac-Yupanqui, Ana, Ziernwald, Lisa, Doroganova, Anastasia, Weis, Mirjam, Diedrich, Jennifer, Heine, J��rg-Henrik, Gonz��lez Rodr��guez, Elisabeth, Reiss, Kristina
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2021, 329 S.
Das Skalenhandbuch f��r das Programme for International Student Assessment (PISA) 2018 umfasst die Dokumentation aller Instrumente, die in der Studie im Jahre 2018 in Deutschland eingesetzt wurden. Neben den Fragen ��� den sogenannten Items
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7b829219b29c835b7f74c01026de378e
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23923/pdf/Mang_et_al_2021_PISA_2018_Skalenhandbuch.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23923/pdf/Mang_et_al_2021_PISA_2018_Skalenhandbuch.pdf
Autor:
Klaus Zierer, Tobias Böttger
Publikováno v:
Fickermann, Detlef [Hrsg.]; Edelstein, Benjamin [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]: Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie. Nichts gelernt? Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 39-58.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?
Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?
Die weltweiten Einschr��nkungen aufgrund der Corona-Pandemie haben auch das Bildungssystem beeinflusst. Vielerorts fand Unterricht im Fr��hjahr 2020 aus der Distanz statt. Mittlerweile sind gro��angelegte Studien zu den Auswirkungen der S
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5675cc29253620cf5dbfc3b8a73eed44
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23871/
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23871/
Autor:
Fickermann, Detlef [Hrsg.] , Edelstein, Benjamin [Hrsg.] , Gerick, Julia [Hrsg.] , Racherbäumer, Kathrin [Hrsg.]
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2021, 175 S.-(Die Deutsche Schule, Beiheft; 18)
Das Buch schlie��t an das im Juni 2020 erschienene 16. Beiheft ���Langsam vermisse ich die Schule ������ ��� Schule w��hrend und nach der Corona-Pandemie sowie das im Januar 2021 erschienene 17. Beiheft Schule w��h
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::59a1a95ff57a7cdd68f3e28b45b6d951
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23869/pdf/DDS_Beiheft_18_2021_Fickermann_et_al_Schule_und_Schulpolitik_waehrend.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23869/pdf/DDS_Beiheft_18_2021_Fickermann_et_al_Schule_und_Schulpolitik_waehrend.pdf
Publikováno v:
Empirische Sonderpädagogik 13 (2021) 2, S. 148-166
This study examined how the social skills and mathematical achievement levels of pupils in inclusive classrooms relate to their social status. Three achievement groups were compared: n = 39 pupils with intellectual disabilities (ID) and very basic ma
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::245f153f997d698cfa9346b9491ac81b