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The essay starts with the methodological concept of “recurrence” as a biographical and historical “backward running” generation of knowledge, as elaborated by Gaston Bachelard within the framework of historical epistemology. On the basis of t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::48efd3b53e72a5dedf2547204c69adb4
Publikováno v:
Sisyphus — Journal of Education; Vol. 11 No. 1 (2023): Time and Temporalities in (Adult) Education and Learning; 35-61
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 11 Núm. 1 (2023): El tiempo y las Temporalidades en el Aprendizaje y la Educación (de Adultos); 35-61
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 11 N.º 1 (2023): Tempo e Temporalidades na Aprendizagem e Educação (de Adultos); 35-61
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 11 Núm. 1 (2023): El tiempo y las Temporalidades en el Aprendizaje y la Educación (de Adultos); 35-61
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 11 N.º 1 (2023): Tempo e Temporalidades na Aprendizagem e Educação (de Adultos); 35-61
The essay starts with the methodological concept of “recurrence” as a biographical and historical “backward running” generation of knowledge, as elaborated by Gaston Bachelard within the framework of historical epistemology. On the basis of t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::28f7692923eb95b2c0420677741db507
https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/27368
https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/27368
Autor:
Schäffter, Ortfried
Publikováno v:
Magazin erwachsenenbildung.at (2023) 48, S. 11-20
Das Feld der Erwachsenenbildung ist per se netzwerkartig strukturiert, auch wenn dies kaum bewusst wahrgenommen, selten wertgeschätzt und zeitweise ob des geringen Organisationsgrades sogar als Defizit gewertet wird. In der Erwachsenenbildung bedeut
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::2cb931f645291e936f53ebc302853354
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26286/pdf/Erwachsenenbildung_48_2023_Schaeffter_Netzwerken_in_der.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26286/pdf/Erwachsenenbildung_48_2023_Schaeffter_Netzwerken_in_der.pdf
Autor:
Schäffter, Ortfried
„Schäffter beobachtet Schäffter“: Im Rahmen einer werkbiographischen Rekonstruktion praxisfeldbasierter Theoriegenerierung wird das selbstreferentielle Verfahren einer logisch höherstufigen „Beobachtung zweiter Ordnung“ eingeführt und
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2fdcec359f6cdc353ee9886f15a550dc
Autor:
Schäffter, Ortfried
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), 2022/1: Hochschulweiterbildung und Alter(n)
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::77ece6103f73186f2bfe6a58c8d75897
Autor:
Schäffter, Ortfried
Publikováno v:
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2022) 2, S. 36-42
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)
„Schäffter beobachtet Schäffter“: Im Rahmen einer werkbiographischen Rekonstruktion praxisfeldbasierter Theoriegenerierung wird das selbstreferentielle Verfahren einer logisch höherstufigen „Beobachtung zweiter Ordnung“ eingeführt und
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1fb61746cc22087824910bbb4477a4cc
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26051/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26051/
Autor:
Schäffter, Ortfried
Publikováno v:
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2022) 1, S. 60-69
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2022) 1, S. 60-69
Die gesellschaftliche Reflexionsfunktion der Erwachsenenbildung bezieht ihre Orientierungskraft aus kritischen Ereignissen, was sich bildungstheoretisch auf die Formel „Irritation als
Die gesellschaftliche Reflexionsfunktion der Erwachsenenbildung bezieht ihre Orientierungskraft aus kritischen Ereignissen, was sich bildungstheoretisch auf die Formel „Irritation als
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9000e4f63b80a80a53c0525762024c9e
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25179/
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25179/
Publikováno v:
Weiterbildung an Hochschulen: der Beitrag der DGWF zur Förderung wissenschaftlicher Weiterbildung, 169-240
Rechtliche und organisatorische Herausforderungen bei der Implementierung der wissenschaftlichen Weiterbildung (Ursula Bade-Becker) In diesem Beitrag sollen einige rechtliche und organisatorische Herausforderungen im Kontext der strukturellen Impleme
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https://www.wbv.de/artikel/6004479w169
Publikováno v:
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 4, 26-30, "Validierung von Kompetenzen als Aufgabe der Erwachsenenbildung", 1
Validierung wird als eine intermittierend angelegte Selbstvergewisserung im Verlauf lebenslanger Bildung verstanden, die jetzt schon im Kontext informeller Anerkennung praktiziert wird. Der anerkennungstheoretische Diskurs bietet wichtige Anregungen,
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https://www.wbv.de/artikel/DIE1604W026