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pro vyhledávání: '"Schädlich, Birgit"'
Autor:
Schädlich, Birgit
Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2007
Externí odkaz:
http://d-nb.info/992275083/04
http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3233106&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm
http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3233106&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm
Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität - eine Umfrage unter Fremdsprachenlehrkräften in Niedersachsen
Autor:
Heyder, Karoline, Schädlich, Birgit
Publikováno v:
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 19. Jahrgang Nummer 1 (April 2014)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 19, Iss 1 (2015)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 19, Iss 1 (2015)
Der Beitrag präsentiert Ergebnisse einer Befragung von Lehrkräften zum Thema Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität, die die Autorinnen 2012 an niedersächsischen Gymnasien und Gesamtschulen durchgeführt haben. Es werden zunächst theoretische Gru
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::84618281f336388136b29a4e664af940
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12856/
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12856/
Autor:
Schädlich, Birgit
Wer sich aktuell für Interkulturelle Kompetenz interessiert, begibt sich auf ein vages Terrain zwischen terminologischer Differenzierung, empirieorientierter Modellierung und unterrichtsbezogener Aufgabenentwicklung. Interkulturelle Kompetenz ist de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0078efb88b2f317820cdbc13fd4910a1
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12918/
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12918/
Autor:
Schädlich, Birgit
Publikováno v:
Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik; 2023, Vol. 17 Issue 2, p95-112, 18p
Autor:
Schädlich, Birgit
Publikováno v:
Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 3 (2022) 3, S. 73-88
Der vorliegende Text beschäftigt sich mit der Rekonstruktion mehrsprachiger Praktiken im Französischunterricht. Die Arbeit mit Beobachtungsprotokollen wird methodologisch mit Unterrichtsethnografie und Grounded Theory-Methodologie erläutert. Die R
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::6a871dd797e391a03314d77f04bb5fef
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25429/
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25429/
Publikováno v:
unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken ISBN: 9783662637814
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ea31427f2f4ae351c9ef54f9225c969
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_1
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_1
Publikováno v:
unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken ISBN: 9783662637814
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::25737923796c377934ae30b1fb2d36a3
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_2
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_2
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unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken ISBN: 9783662637814
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::484c6c92774b0648c83ddb5f42711abb
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_9
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_9