Zobrazeno 1 - 10
of 24
pro vyhledávání: '"Sayehli, Susan"'
Autor:
Zlatev, Jordan, Madsen, Elainie Alenkær, Lenninger, Sara, Persson, Tomas, Sayehli, Susan, Sonesson, Göran, van de Weijer, Joost
Publikováno v:
In Cognitive Development July-September 2013 28(3):312-329
Studies of native syntactic processing often target phrase structure violations that do not occur in natural production. In contrast, this study examines how variation in basic word order is processed, looking specifically at structures traditionally
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d808acb5da83db1ea52c3e093fa788fe
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-111072
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-111072
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
Second Language Research, 2002 Jul 01. 18(3), 250-273.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/43103628
Autor:
Granfeldt, Jonas, Bardel, Camilla, Erickson, Gudrun, Sayehli, Susan, Ågren, Malin, Österberg, Rakel
Publikováno v:
Apples-Journal of Applied Language Studies
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=a89337edbe55::22bdba6f5218a9d2567be8e5c83f3248
https://apples.journal.fi/article/view/97935
https://apples.journal.fi/article/view/97935
Publikováno v:
Apples-Journal of Applied Language Studies
This article reports the results of a survey focusing on the educational context of second foreign languages (SFL) to which 147 Swedish secondary school leaders responded. The study aims to provide a picture of how SFLs like German, French and Spanis
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=a89337edbe55::db759e03f4db5a29a10e8a92104e1bdf
https://apples.journal.fi/article/view/97937
https://apples.journal.fi/article/view/97937
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
Education Inquiry; Jun2021, Vol. 12 Issue 2, p127-146, 20p
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.