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Akademický článek

Le caractère collectif de la (re)construction du savoir-évaluer d’enseignants migrants qui s’intègrent dans les écoles québécoises

Autor: Joëlle Morrissette, Serigne Ben Moustapha Diédhiou

Publikováno v: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 40, Iss 2 (2017)

Le Québec accueille un grand nombre d’immigrants, et plusieurs d’entre eux s’intègrent comme enseignants dans les écoles, principalement à Montréal. Dans leur pays d’origine, ils ont été formés selon des conceptions et manières de fa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0f694a62d8164f30a724c4c88b09045d

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Reconstruction du savoir-évaluer sous la contrainte : une analyse du bagage d’expériences non réinvesti dans les écoles montréalaises par des enseignants formés à l’étranger

Autor: Serigne Ben Moustapha Diédhiou

Publikováno v: Alterstice. 8:51-62

Cette contribution prend appui sur les résultats d’une recherche doctorale collaborative menée auprès d’enseignants formés à l’étranger qui s’intègrent dans les écoles montréalaises. Au cours des dernières décennies, les écoles su

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b1e316dc778897cd617d39be3c287456
https://doi.org/10.7202/1066952ar

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Akademický článek

Annoter un journal de lecture : quels gestes évaluatifs pour mieux soutenir « l’action » du jeune sujet lecteur ?

Autor: Manon Hébert

Publikováno v: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 34, Iss 3 (2011)

Le journal de lecture est un type de dispositif didactique dont l’objectif peut être d’amener l’élève à verbaliser les différentes stratégies utilisées pendant la lecture d’une oeuvre longue. Ce type d’écrit réflexif offre la possi

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0aab1bfd2a494a829f86149c91d5522f

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