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pro vyhledávání: '"Satisfacción académica"'
Autor:
Jorge Vergara-Morales
Publikováno v:
Liberabit, Vol 30, Iss 1 (2024)
Antecedentes: los factores motivacionales constituyen aspectos fundamentales para lograr experiencias de bienestar asociadas al desarrollo de actividades académicas. Sin embargo, los estudios sobre la satisfacción académica se han focalizado en la
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https://doaj.org/article/ee7584a8f5b14f1f86a306090dd0cd0b
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 2 (2024)
Actualmente, el número de alumnado universitario no tradicional que se matricula en estudios universitarios está en alza. Tradicionalmente, este colectivo ha sido relacionado con una serie de hándicaps (laborales, familiares, etc.) que de alguna m
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https://doaj.org/article/3fc312e514884132a99b80e834dc154c
Autor:
Rafael Román-Quirós
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 25, Iss 39, Pp 62-77 (2023)
Las universidades tienen una crucial responsabilidad en su papel de formación social y profesional, además de ser vehículos de movilidad social en el actual y difícil contexto socioeconómico global. Por esta razón, es especialmente relevante no
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https://doaj.org/article/e58b7acdab9b4c788d9e01fcc9edb93f
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 11, Iss 2, Pp e1792-e1792 (2023)
La satisfacción académica en estudiantes universitarios ha sido estudiada vinculando con factores contextuales del ambiente educativo, entre otros, la enseñanza del docente, apoyo en la adaptación, así como factores personales del estudiante. El
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https://doaj.org/article/b57b39105e0f4c979cadb78d97c4adbf
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 19, Iss 4, Pp 1127-1141 (2021)
Current university education requires students who are increasingly self-regulated in their learning and achieve academic satisfaction, especially in the current pandemic conditions where synchronous hours or in front of the teacher have decreased. T
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https://doaj.org/article/8fbf69d2db5d4b4cbb89e117a595e7e9
Autor:
Paulina Barrientos-Illanes, María Victoria Pérez-Villalobos, Jorge Vergara-Morales, Alejandro Díaz-Mujica
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 2, Pp 1-14 (2021)
Diversos estudios ponen de manifiesto la necesidad de indagar los procesos psicológicos que intervienen en la permanencia universitaria. El objetivo del estudio fue estimar la influencia de la percepción de apoyo a la autonomía y la autoeficacia a
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https://doaj.org/article/7d9f8636f07e4ca3ad1c919a012ac36b
Publikováno v:
Revista Habanera de Ciencias Médicas, Vol 20, Iss 6, Pp e4257-e4257 (2021)
Introduction: The COVID-19 pandemic is a public health emergency that has substantially modified medical education from face-to-face to online teaching modalities. Objective: To evaluate academic satisfaction before and during the COVID-19 pandemic
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https://doaj.org/article/d7ca19b2bbc740339026654baba56300
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 20, Iss 3, Pp 105-114 (2018)
La deserción universitaria es una de las problemáticas que afectan a las instituciones de educación pública en Argentina. Considerando que no existen medidas específicas para evaluar las variables centrales del modelo de persistencia académica
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https://doaj.org/article/2d5295fc6c8b400488e5421aee263b69
Autor:
Sacramento, Adriana Malheiros, Rodrigues, Gabriel dos Reis, Oliveira, Isabela Menezes, Teixeira, Marco Antônio Pereira
Publikováno v:
Psico-USF, Volume: 28, Issue: 2, Pages: 239-251, Published: 24 JUL 2023
Resumo Este estudo buscou adaptar e obter evidências de validade da Escala de Satisfação com a Escolha do Curso (ESEC) para uso no contexto brasileiro. Participaram deste estudo 674 estudantes universitários, com idade variando entre 18 e 62 anos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::ca39bcf211fc7ab3e45b76cdbc3fe090
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712023000200239&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712023000200239&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Vol 4, Iss 1, Pp 18-25 (2017)
La Satisfacción Académica ha demostrado ser una variable clave para comprender y promover el comportamiento académico óptimo en la población universitaria. Diferentes investigaciones han demostrado además que los juicios de satisfacción, al ig
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https://doaj.org/article/f51eb3c8008b42878e2e90c8a8d7aae7