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Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 2 (2021)
Die Förderung von wissens- und fähigkeitsbezogenen Aspekten der Diagnose von individuellen fachlichen Lernendenvorstellungen ist ein wichtiger Bestandteil vieler universitärer Fachdidaktiken. Unter Anwendung des Planungsrahmens der Didaktischen Re
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https://doaj.org/article/f965a882ff9c4929b96cf18d18f240ee
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 27:17-44
ZusammenfassungIn den naturwissenschaftlichen Fächern ist die Diagnose von individuellen Lernendenvorstellungen aufgrund ihrer Bedeutung für Lehr-Lernprozesse ein zentrales Element der Lehrkräfteprofessionalisierung. In vielen Modellierungen zum P
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f6f72fcfb095f7b8f1bd98679581a578
https://doi.org/10.1007/s40573-021-00124-3
https://doi.org/10.1007/s40573-021-00124-3
Publikováno v:
CHEMKON. 27:373-383
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ac5668f456b8c934d4f16e2ab87f303a
https://doi.org/10.1002/ckon.201900022
https://doi.org/10.1002/ckon.201900022
Publikováno v:
Chemistry Education Research and Practice. 21:765-788
Teaching and learning chemistry or science, in general, could be described as building upon learners' existing conceptions. In order to support individual conceptual development, teachers should create opportunities for students to become aware of th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ab683c3a95ec500ff2340f72c1b94cea
https://doi.org/10.1039/c9rp00175a
https://doi.org/10.1039/c9rp00175a
Publikováno v:
CHEMKON. 23:170-180
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c80215f54aa0faec2b402a30eb984885
https://doi.org/10.1002/ckon.201610277
https://doi.org/10.1002/ckon.201610277
Autor:
Sascha Schanze, Dominic Böhm, Sabine Fechner, Yvonne Dettweiler, Bernhard F. Sieve, Nina Ulrich
Publikováno v:
CHEMKON. 23:71-78
Seit seiner Einfuhrung durch die BBC-Fernsehserie „The Great Egg-Race“ hat die Aktivitat des „egg-racing“ als Methodenwerkzeug in den Naturwissenschaften stark an Bedeutung gewonnen. Besonders der mit der Aktivitat verbundene Spas an der Sach
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::28622ee84f1957a8237fd7a18b187836
https://doi.org/10.1002/ckon.201610270
https://doi.org/10.1002/ckon.201610270
Autor:
Raimund Girwidz, Sascha Schanze
Publikováno v:
Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung ISBN: 9783662563199
Lernen mit digitalen Medien ist vielfaltig und ein Verstandnis der Prozesse erfordert gleich mehrere theoretische Zugange, die fur Multimedialernen im Allgemeinen wichtig sind. Dieses Kapitel nimmt drei unterschiedliche lehr‐lerntheoretische Perspe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a99467e3511dc0912e57f646a60653c8
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_11
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_11
Computer, interaktive Whiteboards, Smartphones oder Tablets bieten neue Möglichkeiten für den naturwissenschaftlichen Unterricht. Schülerinnen und Schüler sind geübt im Umgang mit den Geräten - beste Voraussetzungen also für den Einsatz im Unt
Autor:
Peter Heinzerling, Sascha Schanze
Publikováno v:
CHEMKON. 21:15-22
Enzymkinetische Untersuchungen erfordern in der Regel einen hohen apparativen und analytischen Aufwand und fuhren in der Schule nicht immer zu optimalen Ergebnissen. In der Schulliteratur wird uberwiegend mit Urease gearbeitet. Wir verwenden als Enzy
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b4d60129f639ae4f387f7bd77cd59a2a
https://doi.org/10.1002/ckon.201410214
https://doi.org/10.1002/ckon.201410214
Publikováno v:
Journal of Chemical Education. 89:1582-1586
An alternative analytical method for measuring the kinetic parameters of the enzymes invertase and lactase is described. Invertase hydrolyzes sucrose to glucose and fructose and lactase hydrolyzes lactose to glucose and galactose. In most enzyme kine
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7d6b0588540ddff7eba78b838603835e
https://doi.org/10.1021/ed200735f
https://doi.org/10.1021/ed200735f