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Publikováno v:
Ensino em Re-vista (2014)
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https://doaj.org/article/2ec433b893d444aa9e6eb71ec2036c56
Publikováno v:
Educação e Filosofia; v. 21 n. 42 (2007): v.21 n.42 jul./dez. 2007; 193-226
Educação e Filosofia
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Educação e Filosofia
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
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This article examines the tensions and contradictions in the relationship between academic education and market. It tries to show how propositions of the education reform policies have relied on the notion of curricular flexibleness, whose matrixes -
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::548e353910c854a7f65125c192105f09
https://doi.org/10.14393/revedfil.v21n42a2007-469
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Publikováno v:
Ensino em Re-Vista; 2014: V.21, N.1 (jan./jun. 2014)
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3fa04ee04e89a20ad16b145f4afb0c13
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/25077
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/25077
Autor:
Sarita Medina da Silva
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
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Orientador: Eloisa de Mattos Hofling Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: Este trabalho tem como tema as proposições da política educacional de reforma curricular do MEC para o ensino de graduação
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3f7fb3ce18a5f15cfed750d22b3b7743
Autor:
Sarita Medina da Silva
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Este trabalho objetiva explicitar que a Pedagogia, desde suas origens constitui-se em bases antropológicas e epistemológicas que evidenciam um projeto de homem e sua relação com o conhecimento, tendo, portanto, como pressuposto que o processo edu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::78ce830317d33301230a4777b0920ad1
https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/27229
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