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pro vyhledávání: '"Sara Villagrá-Sobrino"'
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 18, Iss 1, Pp 163-174 (2019)
Los MOOC (Massive Open Online Courses) siguen irrumpiendo en contextos universitarios de manera significativa. De forma mayoritaria, estos cursos se ofrecen como formación y aprendizaje de acceso universal, propiciando nuevos desafíos en la enseña
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https://doaj.org/article/2eea1119f32843f0ab0098445e07bc25
Autor:
Vanesa Gallego-Lema, José Miguel Correa-Gorospe, Sara Villagrá-Sobrino, Margarita León-Guereño
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 17, Iss 2, Pp 25-39 (2018)
Los maestros/as en formación inicial necesitan adquirir una educación emocional que les apoye en su desarrollo profesional docente. Dentro de las posibles emociones que pueden tener, se encuentran los temores a diferentes situaciones que se pueden
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https://doaj.org/article/330e4e6ba5d74795a45419ec2dbdab9c
Autor:
Rocío Anguita Martínez, Bartolomé Rubia Avi, Iván M. Jorrín Abellán, Inés Ruíz Requies, Sara Villagrá sobrino
Publikováno v:
Tavira, Iss 21 (2022)
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https://doaj.org/article/fdcbe91524d640e4b8b1e06b8716b848
Autor:
Stella Timotheou, Ourania Miliou, Yiannis Dimitriadis, Sara Villagrá Sobrino, Nikoleta Giannoutsou, Romina Cachia, Alejandra Martínez Monés, Andri Ioannou
Publikováno v:
Education and Information Technologies. 28:6695-6726
Digital technologies have brought changes to the nature and scope of education and led education systems worldwide to adopt strategies and policies for ICT integration. The latter brought about issues regarding the quality of teaching and learning wi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3a8105dd5cc17b4fe6dd6555a8d75804
https://doi.org/10.1007/s10639-022-11431-8
https://doi.org/10.1007/s10639-022-11431-8
Autor:
Marisol Lopera Pérez, Leidy Evelyn Díaz Posada, Sara Villagrá Sobrino, Elena Charro Huerga, Cristóbal Molpeceres Sanz
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3 (2019)
Este estudio de caso reporta la experiencia de un maestro en formación inicial, quien articula la teoría de inteligencias múltiples con la educación ambiental, en el contexto de una macroinvestigación basada en diseño (Design based research), c
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https://doaj.org/article/89531ba0225d450b8a5cc3ca24204dd4
Publikováno v:
Computer Applications in Engineering Education. 29:769-785
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::222c9fd6f2fb1ca41beebf064833606a
https://doi.org/10.1002/cae.22360
https://doi.org/10.1002/cae.22360
Este artículo analiza las percepciones del profesorado universitario y estudiantes de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria sobre el desarrollo y adquisición de las habilidades y competencias en investigación planteada
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8bc0971d2b1dbebed3af39fa4a1f3666
http://hdl.handle.net/10481/74513
http://hdl.handle.net/10481/74513
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss XII, Pp 2-19 (2010)
El Espacio Europeo de Educación Superior ha llevado a las Universidades de toda Europa, entre ellas las españolas, a cambios metodológicos para su adaptación al Proceso de Bolonia. Estos entornos educativos suponen una nueva conceptualización de
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https://doaj.org/article/3e674f71a9554c76971f30ebf122f0f1
Autor:
Sara Villagrá-Sobrino, Juan I. Asensio-Pérez, Konstantinos Michos, Sara García-Sastre, Paraskevi Topali, Eduardo Gómez-Sánchez, Yannis Dimitriadis, Alejandro Ortega-Arranz
Publikováno v:
Addressing Global Challenges and Quality Education ISBN: 9783030577162
EC-TEL
EC-TEL
Producción Científica
The use of Conversational Agents (CAs) in computer-supported collaborative learning (CSCL) has shown promising results regarding students' productive dialogue and learning. Yet, limited work has explored the connection be
The use of Conversational Agents (CAs) in computer-supported collaborative learning (CSCL) has shown promising results regarding students' productive dialogue and learning. Yet, limited work has explored the connection be
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b3d02b4f24072cb46c2065a9440b5d6d
https://doi.org/10.1007/978-3-030-57717-9_16
https://doi.org/10.1007/978-3-030-57717-9_16
Autor:
María Jiménez Ruiz, Eva María Fernández Faundez, Sara Villagrá-Sobrino, Alejandra Martínez-Monés
Publikováno v:
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
instname
Learning and Collaboration Technologies. Human and Technology Ecosystems ISBN: 9783030505059
HCI (26)
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Learning and Collaboration Technologies. Human and Technology Ecosystems ISBN: 9783030505059
HCI (26)
Producción Científica
Embodied learning digital games have been used with success in the past to support students with special education needs, but their application by teachers in mainstream classes with an inclusive approach is still a chall
Embodied learning digital games have been used with success in the past to support students with special education needs, but their application by teachers in mainstream classes with an inclusive approach is still a chall
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc7a526a1f6f2f6790b74d6a4f071008
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/43234
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