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Frontiers in Artificial Intelligence, Vol 7 (2024)
Research in the field of Artificial Intelligence applied to emotions in the educational context has experienced significant growth in recent years. However, despite the field’s profound implications for the educational community, the social impact
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https://doaj.org/article/9aff13b7ec2f4420895f0d81d1447237
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Pixel-Bit, Vol 69 (2023)
La transformación digital de la educación de posgrado para el aprendizaje ubicuo ha generado la necesidad del uso académico del smartphone. Por ello, los objetivos del trabajo fueron: 1) caracterizar el perfil de uso académico del smartphone perc
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https://doaj.org/article/2861c9fdbdba4c0b96749f3c9df01e18
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Research in Education and Learning Innovation Archives, Iss 29, Pp 1-13 (2022)
A pesar de que los primeros diseños de dispositivos para acceder a mundos virtuales generados por ordenador datan de hace más de medio siglo, han tenido que confluir dos factores para que, en los últimos años, se haya producido una eclosión de p
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https://doaj.org/article/57f7f56e931c48daa01fda6e19f3c8f9
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Edutec, Iss 81 (2022)
A partir del uso generalizado de formación online durante la pandemia, se hace necesario reflexionar acerca de dicho uso para configurar la educación “pospandemia”. Por ello, nuestro objetivo ha sido analizar las preferencias hacia la formació
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https://doaj.org/article/f3a3d75a9ba040b6b0c73406914b2ce7
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International Journal of Educational Technology in Higher Education, Vol 18, Iss 1, Pp 1-20 (2021)
Abstract The objective of this article is to analyze the didactic functionality of a chatbot to improve the results of the students of the National University of Distance Education (UNED / Spain) in accessing the university in the subject of Spanish
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https://doaj.org/article/4a29ff3c28f54a5ea7eec83c654f53ad
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Revista Teknokultura, Vol 19, Iss 2 (2022)
Las medidas adoptadas por los gobiernos para controlar la expansión del virus COVID-19, como el distanciamiento social y los confinamientos domiciliarios, tuvieron una implicación directa en los centros educativos, haciendo que se tuviera que cambi
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https://doaj.org/article/d24cd5e0bfd843f8b9f6c06f31db5fb2
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Pixel-Bit, Vol 59 (2020)
En los últimos decenios, el pensamiento computacional ha desempeñado un papel fundamental en la educación y en los procesos legislativos de muchos países, recibiendo también gran atención por parte de diversas organizaciones internacionales que
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https://doaj.org/article/ebb7b16016eb44f8b8007a14356370ea
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RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 20, Iss 1, Pp 39-58 (2017)
Los Massive Online Open Courses (MOOC) han supuesto un hito en la educación online en los últimos cinco años. La proliferación de cursos y plataformas para su difusión han hecho que el fenómeno no sólo sea un punto de reflexión educativa, soc
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https://doaj.org/article/a87d89674e4d48b3b158d27a2862d8e3
Publikováno v:
Teknokultura. Journal of Digital Culture and Social Movements; Vol. 19 No. 2 (2022): Digital Education in the Time of COVID-19; 205-211
Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales; Vol. 19 Núm. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 205-211
Teknokultura. Revista de Cultura Digital e Movimentos Sociais; v. 19 n. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 205-211
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales; Vol. 19 Núm. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 205-211
Teknokultura. Revista de Cultura Digital e Movimentos Sociais; v. 19 n. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 205-211
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
The measures taken by governments to control the spread of the COVID-19 virus, such as social distancing and home confinements, had a direct implication on educational centers, making it necessary to change rapidly from face-to-face to online learnin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5810ba9bb818c15894b5c234ae76912c
https://doi.org/10.5209/tekn.77808
https://doi.org/10.5209/tekn.77808
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Education in the Knowledge Society, Vol 17, Iss 2, Pp 55-72 (2016)
This article presents some preliminary results and considerations about a R&D project about the use of ICTs and social media to do research on educational history. The progress achieved regarding the improvement of social and scientific communication
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https://doaj.org/article/fc661287a3064ba3a651cd4426c16e3f