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Autor:
Santaiana, Rochele da Silva
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSUniversidade Federal do Rio Grande do SulUFRGS.
Esta Tese de doutorado analisa a Educação Integral no Brasil e o governamento dos sujeitos escolares. O estudo está orientado pelo seguinte problema de pesquisa: como a Educação Integral contemporânea possibilita a emergência do dispositivo de
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/10183/131041
Autor:
Santaiana, Rochele da Silva
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSUniversidade Federal do Rio Grande do SulUFRGS.
Esta dissertação analisa o Ensino Fundamental de Nove Anos, como uma política pública para a educação, reconhecendo a escolarização obrigatória da criança de seis anos no Ensino Fundamental como uma forma de governamento. As escolhas metodo
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/10183/14834
Publikováno v:
Práxis Educacional; v. 19 n. 50 (2023): Edição 2023 de publicação em fluxo contínuo.; e10998
Práxis Educacional; Vol. 19 Núm. 50 (2023): Edição 2023 de publicação em fluxo contínuo.; e10998
Práxis Educacional; Vol. 19 No. 50 (2023): Edição 2023 de publicação em fluxo contínuo.; e10998
Práxis Educacional; Vol. 19 Núm. 50 (2023): Edição 2023 de publicação em fluxo contínuo.; e10998
Práxis Educacional; Vol. 19 No. 50 (2023): Edição 2023 de publicação em fluxo contínuo.; e10998
The central theme of this article is to examine the opposing views for the construction of comprehensive subjectivities from the Mais Educação (“More Education”) and Novo Mais Educação (“New More Education”) Programs. From discussions abo
Publikováno v:
Reflexão & Ação; set-dez2023, Vol. 31 Issue 3, p74-88, 15p
Publikováno v:
Zero-a-Seis; v. 23 n. Especial (2021): O que estamos fazendo da infância? Reconfigurações das políticas públicas diante do neoliberalismo ultraconservador ; 1183-1203
Zero-a-seis
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Zero-a-seis
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
This study is justified because it understands this normative document as a guide for a massive and predefined training in stages that regulate teaching action. Methodologically, this research is characterized as thought in the field of Human Science
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::25ddbaf5b4e1ebdfa8e8dc2698f8ac2b
https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/81126
https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/81126
Publikováno v:
REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA; v. 12 n. 28 (2020): POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO, INTERNACIONALIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES; 519-533
Revista Eletrônica Pesquiseduca
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
instacron:EDUL
Revista Eletrônica Pesquiseduca
Universidade Católica de Santos (UNISANTOS)
instacron:EDUL
This article is the result of a field research project carried out in two municipalities on the western border of the Brazilian state of Rio Grande do Sul to analyze the discourses produced at schools about Integral Education and Full-Time Schooling.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::aa9bd4cd9f3daee118fa151f192c295c
https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1010
https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/1010
Publikováno v:
Educação, Ciência e Cultura; v. 24, n. 3 (2019); p. 79-90
Revista Educação Ciência e Cultura
Universidade La Salle (UNILASALLE)
instacron:UNILASALLE
Revista Educação Ciência e Cultura
Universidade La Salle (UNILASALLE)
instacron:UNILASALLE
This article integrates research at the Masters level that seeks to bring elements to discussion about currents of thought that feed gender discourses, named gender ideology, whether conservative or liberal. It aims to analyze i) constitutive discour
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1288f919ae0f553053bbd64967e0bcb5
https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/5598
https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/5598
Publikováno v:
Cadernos CEDES, Volume: 37, Issue: 102, Pages: 179-200, Published: AUG 2017
RESUMO: O Ensino Fundamental de Nove Anos pode ser entendido como política educacional que, estrategicamente, constituiu um governamento dos infantis. Metodologicamente, este artigo se insere na perspectiva dos Estudos Pós-Estruturalistas, fazendo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::072bc53eaabbfeb31898f4ef7c3c9896
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622017000200179&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622017000200179&lng=en&tlng=en