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Fólio, Vol 13, Iss 2 (2022)
Neste artigo, refletimos sobre a construção do ethos discente na relação do aluno no processo de ensino-aprendizagem, durante a pandemia, em aulas remotas síncronas e em aulas presenciais, numa escola de educação básica na capital paulista. C
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https://doaj.org/article/cb9ee7414d874a458664accfbc5315a9
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Fólio, Vol 11, Iss 1 (2019)
RESUMO: Este artigo propõe uma reflexão sobre as interfaces entre formação inicial e continuada de professor e a utilização das tecnologias nesse processo. As tecnologias estão cada vez mais presentes no cotidiano dos indivíduos e, consequent
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https://doaj.org/article/a1bae85c48104e239cdfc97f28ee0915
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 31, Iss 1 (2018)
Neste trabalho, temos como objetivo geral contribuir para o ensino da produção escrita na universidade, particularmente no que diz respeito à escrita do gênero artigo científico, e como objetivo específico discutir aspectos multimodais na produ
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https://doaj.org/article/4160671f1c4242f1814af559c7164819
Autor:
Sandro Luis Silva
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 7, Iss 1, Pp 245-262 (2013)
Este texto trata da prática de produção textual do gênero artigo de opinião, na disciplina Comunicação e Expressão em um curso de formação inicial do tecnólogo. O objeto de análise são textos produzidos por alunos do segundo semestre do
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https://doaj.org/article/d5c4f887b7e24060a8b6dea014c3e021
Autor:
Sandro Luis Silva
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 28, Iss 1 (2015)
O processo de ensino-aprendizagem não pode ignorar as transformações pelas quais passa a realidade. É preciso que a escola se aproxime dos fatos reais e os traga para a sala de aula, promovendo uma reflexão sobre eles. Dentre as várias abordage
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https://doaj.org/article/177b79381eb5424fb04f907ca7ac3c85
Publikováno v:
fólio-Revista de Letras; v. 13 n. 2 (2021): LITERATURA E VELHICE
Fólio-Revista de Letras
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Fólio-Revista de Letras
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
In this article, we reflecte on the construction of the student ethos in the student’s relationship in the teaching-learning process, during the pandemia Coronavirus, in the remote synchronous classes and in face-to-face classes, in a basic educati
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::39ec92fb76b3a7d6b1f4752cdc73fdd0
https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/9566
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Publikováno v:
Revista Leia Escola. 19:200-210
Há muito vem se discutindo a importância do livro didático no processo de ensino-aprendizagem. Neste artigo, trazemos algumas reflexões sobre a interface entre livro didático, gênero de discurso e multimodalidade. Procuramos observar em que med
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bd69501c0b9804bd3a29a6a8fde6e32e
https://doi.org/10.35572/rle.v19i3.1402
https://doi.org/10.35572/rle.v19i3.1402
Publikováno v:
Muitas Vozes. 7:237-251
As praticas de leitura e escrita na Internet tem reconfigurado o papel de autor e de leitor na contemporaneidade. Este artigo analisa as praticas colaborativas de escrita com o uso da ferramenta digital wiki, realizadas por professores de Lingua Port
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::60596f49413e13af0985b52aeb310173
https://doi.org/10.5212/muitasvozes.v.7i1.0013
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Diálogo das Letras. 7:147-166
Pesquisas sobre livros didáticos de Língua Portuguesa vêm apontando, há um tempo, o efeito sistematizador e, consequentemente, homogeneizante de propostas didáticas neles apresentadas (CORACINI, 1999; D’ÁVILA, 2008; ROJO, 2013). Buscando disc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ace53766c3357cf2c8d5fdd50aa21e23
https://doi.org/10.22297/dl.v7i3.3333
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Publikováno v:
MATRAGA-Journal published by the Graduate Program in Letters at Rio de Janeiro State University (UERJ); v. 26, n. 47 (2019): Interações mediadas por tecnologia; 415-430
Matraga-Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ; v. 26, n. 47 (2019): Interações mediadas por tecnologia; 415-430
Matraga
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Matraga-Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ; v. 26, n. 47 (2019): Interações mediadas por tecnologia; 415-430
Matraga
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Desde sempre as tecnologias fazem parte da vida cotidiana das pessoas em suas diferentes interações, dentre essas, podemos pensar aquelas em que ocorrem no cotidiano escolar. Nos últimos anos, temos vivenciado a inserção das novas tecnologias
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f0de371f561e1367df8f9a52b222fddf
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/matraga/article/view/39111
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