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Autor:
Sandrelena da Silva Monteiro, Ruthmary Fernanda de Souza Fernandes, Patrícia Paula de Oliveira Hamblin
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
A possibilidade de realização de uma formação-acolhimento docente em tempos de pandemia da COVID-19 foi o tema da investigação aqui apresentada. A proposta se desenvolveu de forma totalmente remota, sendo utilizadas as plataformas virtuais Goog
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https://doaj.org/article/cc434b05a4b24e80844e77a010bd69b1
ESPIRITUALIDADE E OTIMISMO TRÁGICO NO ENFRENTAMENTO DA PANDEMIA À LUZ DO PENSAMENTO DE VIKTOR FRANKL
Autor:
Marcos Meireles, Sandrelena da Silva Monteiro, Raquel Rinco Dutra Pereira, Lívia Rinco de Oliveira
Publikováno v:
Interações, Vol 17, Iss 1 (2022)
Este estudo de natureza teórico-bibliográfico tem por objetivo refletir sobe os conceitos de espiritualidade e otimismo trágico no pensamento de Viktor Frankl e sua possível contribuição para o enfrentamento da tríade trágica, em especial no
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https://doaj.org/article/a4e507da1de14689b452a9917dc65116
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss 1, Pp 005-005 (2022)
Este texto aborda o uso de metodologias ativas no Ensino Remoto Emergencial, no contexto da Pandemia da COVID-19. Visa apresentar o uso da ferramenta Jamboard® da Google como recurso didático e avaliativo no âmbito de uma disciplina obrigatória n
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https://doaj.org/article/5c59eb2e13714a75b8e8074b44c276bc
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 23, Iss esp.1 (2019)
Pensar a formação de professores tanto inicial quanto continuada constitui um desafio a ser enfrentado pelas instituições de formação docente. Este artigo apresenta o relato de experiência de uma parceria entre dois núcleos de pesquisa de uma
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https://doaj.org/article/434ad7e9765247ea9124c52c1d361a6c
Autor:
Sandrelena da Silva Monteiro
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 28, Iss 67 (2018)
Temáticas envolvendo diferenças, alteridade e construção de valores têm ganhado destaque na área da Educação. Tal recorrência em um contexto de grande questionamento aos valores e padrões construídos e mantidos ao longo do tempo nos convid
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https://doaj.org/article/0971d177b35e4b75817946366d0649da
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 15, Iss 44, Pp 223-243 (2015)
Our experience at the core of studies and researches has led us to work with differences as concrete forms of existence, breaking with the paradigmatic dichotomy of normal versus abnormal. One of the group research lines has as background the data di
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https://doaj.org/article/648ed33271eb4db69d071bebb2547100
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 15, Iss 44, Pp 223-243 (2015)
Nossa trajetória no núcleo de estudos e pesquisas nos levou a trabalhar com as diferenças como formas concretas da existência, rompendo com a dicotomia paradigmática do normal versus anormal. Uma das linhas de pesquisa do núcleo tem como pano d
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https://doaj.org/article/a3199a96ac744e80866f85f7d28b9678
Publikováno v:
Diálogos Pertinentes. 17:139-154
Enquanto professoras-pesquisadoras de uma universidade pública, sabemos que Viktor Frankl não é um autor tão presente nos currículos dos cursos de graduação, como o tem lugar Freud e Adler. Tal saber nos impulsiona a apresentar esse autor em u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::83239a38210cdcdb9ac9cdba7874b65c
https://doi.org/10.26843/dp.v17i2.3732
https://doi.org/10.26843/dp.v17i2.3732
Autor:
Luciana Pacheco Marques, Luka de Carvalho Gusmão, Alan Willian de Jesus, Cristiane Elvira de Assis Oliveira, Alexandra Felizardo de Menezes Toledo, Sandrelena da Silva Monteiro, Rafaela Aparecida de Abreu, Katiuscia C. Vargas Antunes, Gláucia de Cássia M. da Silva Cavaliere, Gabriela Castro Andrade
Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 7:23058-23078
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c4eb8d3bb3e3e927b931118bb4e3bf4f
https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-155
https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-155
Autor:
Sandrelena da Silva Monteiro
Publikováno v:
Revista Augustus. 25:237-254
As portas das escolas foram fechadas de forma abrupta, a suspensão das aulas não estava prevista no planejamento escolar, aconteceu motivada por um fator externo: a pandemia da COVID-19. Profissionais da educação, estudantes e familiares se inqui
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::540dae0f130d3c069d2ada9ef3f48571
https://doi.org/10.15202/1981896.2020v25n51p237
https://doi.org/10.15202/1981896.2020v25n51p237