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Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 21, Iss 4, Pp 1683-1702 (2021)
Muito mais do que reconhecer palavras, ler significa extrair sentido do que é lido. Neste artigo, é apresentada e analisada uma intervenção pedagógica que focalizou o ensino explícito da compreensão leitora entre estudantes de 3º ano do ensin
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https://doaj.org/article/acf51a3631c048e1b434617b3950b520
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 47, Iss 1 (2022)
Este artigo apresenta perspectivas teórico-metodológicas fundamentadas em pesquisas na área do ensino e aprendizagem da leitura que abordam a complexidade dos elementos envolvidos nessa tarefa de ensinar a ler. Amparado nesses pressupostos apresen
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https://doaj.org/article/75d6d9aedb404bef80c29606822599f4
PRÁTICAS FAMILIARES DE LEITURA E O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA: uma revisão da literatura
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 279-306 (2020)
Este estudo revisou os resultados de pesquisas empíricas que focalizaram as relações entre as práticas familiares de leitura e o desenvolvimento da competência leitora das crianças. A revisão sistemática seguiu as etapas postuladas pelo proto
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https://doaj.org/article/ba18d18cbe5b456cb4d10a8ebebe99bd
Publikováno v:
Holos, Vol 1, Iss 0, Pp 1-21 (2020)
Objetivou-se analisar a prática pedagógica destinada à produção de textos a fim de identificar as estratégias didáticas adotadas para o planejamento e a revisão da produção dos estudantes. Foram realizadas trinta e uma horas de observação
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https://doaj.org/article/d9eae7197b874b279adbf8824c7f8686
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 27 (2021)
RESUMO A literatura vem apontando um crescente interesse pelos estudos sobre como a empatia, em seus componentes cognitivo e afetivo, desenvolve-se em pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Assim, esta revisão integrativa da literatura te
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https://doaj.org/article/5d54930e8f954d3483e932db9e9422ca
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 24, Iss 4, Pp 725-736 (2019)
Resumo A aprendizagem da escrita requer múltiplas habilidades linguístico-cognitivas, entre elas a consciência fonológica e a morfológica. Dada a escassez de instrumentos para avaliar as habilidades morfológicas, o estudo objetivou elaborar e a
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https://doaj.org/article/473a32a009884bf6b25f36edb904d9bb
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 38 (2021)
Abstract This study investigated the correlations and the possible deficits in reading, phonemic awareness, and executive functions among students with developmental dyslexia. A total of 28 students participated in the study, between 9 and 11 years o
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https://doaj.org/article/43e0df3fc8bb40a685e65803bd1673cb
Autor:
Ana Aparecida de Oliveira Machado Barby, Sandra Regina Kirchner Guimarães, Carla Luciane Blum Vestena
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 30, Iss 57, Pp 219-234 (2017)
O presente trabalho teve como objetivo investigar o desempenho na produção escrita de 4 crianças com Síndrome de Down, inseridas em classes regulares do ensino fundamental no município de Guarapuava, PR. Como procedimento, coletou-se 2 amostras
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https://doaj.org/article/449d52fdf7dc47b3a79e6a5d85824404
Publikováno v:
Horizontes, Vol 37 (2019)
Investigou-se a presença de instruções relativas às habilidades metalinguísticas implicadas na aprendizagem da escrita, na formação continuada de professores proposta pelo Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Participaram nove f
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https://doaj.org/article/7a50920edc404313ac99e126b0e2cbd7
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 62, Pp 11-15 (2016)
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https://doaj.org/article/8bf7223ad6394a51ac6a8716d9de760a