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Revista Linguagem & Ensino. 25:205-224
El artículo presenta la validación de un programa de formación docente en la modalidad blended learning sobre la pedagogía de géneros textuales para el desarrollo de la comprensión lectora en Educación Superior. Fue diseñada una propuesta par
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8ed00993cf77248a0b1c6df92db3faf2
https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4444
https://doi.org/10.15210/10.15210/rle.v25especial.4444
