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Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 31, Iss jan/dez (2022)
O artigo foca no diálogo entre dados avaliativos de macro e microssistemas no âmbito da gestão educacional. Analisa dados do Sistema de Avaliação Institucional (SAI) explorando respostas de 174 discentes – Curso Técnico Nutrição Dietética
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https://doaj.org/article/865c38e8d58246149366e4328053ecff
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 69 (2021)
Questões voltadas para o encadeamento de relações em que a pertinência dos indicadores ganha sentido e legitimação – tais como as condições sociais de produção, difusão, reprodução e transformação – foram abordadas com vistas a int
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https://doaj.org/article/1b83a2cf6ca343afbe4ff0c40454c6ac
Publikováno v:
Ensaio, Vol 26, Iss 101, Pp 1240-1261 (2018)
Discussions about the quality of public education have generated concerns that are at the base of public policies such as SAEB – Sistema de Avaliação da Educação Básica [Elementary and Middle School Evaluation System], meant to work with quali
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https://doaj.org/article/3a8a767937e6476c9f91f2ec30f02524
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 69, Pp 874-894 (2017)
Questões voltadas para o encadeamento de relações em que a pertinência dos indicadores ganha sentido e legitimação – tais como as condições sociais de produção, difusão, reprodução e transformação – foram abordadas com vistas a in
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https://doaj.org/article/36feeac4a0114cb08a014440c74a1797
Autor:
Eliane Maria de Lima Paixão, Adriana Aparecida da Cruz Alves, Silvia Casmal de Freitas, Elizângela Leite da Silva Macedo, Antônia Avanildes Cardozo, Gleice Aparecida Martins, Sandra Lúcia Ferreira
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. 7:2235-2242
O presente artigo trata das contribuições dos jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem na educação infantil, partindo do pressuposto de que esses recursos pedagógicos contribuem de forma significativa para a aprendizagem e o desenvolvime
Publikováno v:
Docent Discunt. 2:95-106
A aderência à Educação a distância (EaD) tem se mostrado um grande desafio na adoção dessa modalidade. Visando fundamentar o perfil de estudante com maior propensão à EaD, abordamos o conceito de nativos e imigrantes digitais, as adaptaçõe
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Dialogia, Iss 49 (2024)
Este estudo enfatiza o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) – instituído pela Portaria/MEC nº 522/1997, posteriormente reeditada pelo Decreto n° 6.300/2007 – com o objetivo de promover o uso pedagógico das Tecnologias da Info
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https://doaj.org/article/6f59f41387a94dd1b588d008ced53ad0
Publikováno v:
Educação, Ciência e Cultura; v. 26, n. 3 (2021); p. 1-13
Revista Educação Ciência e Cultura
Universidade La Salle (UNILASALLE)
instacron:UNILASALLE
Revista Educação Ciência e Cultura
Universidade La Salle (UNILASALLE)
instacron:UNILASALLE
O presente estudo apresenta uma experiência de Autoavaliação Institucional – AvaEMEI – vivida numa Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) pautada nas orientações do documento Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::10c8dbaeecb829e15ec95a5925b3b9f2
https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/6648
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Publikováno v:
Conjectura: filosofia e educação; v. 26 (2021); e021039
CONJECTURA: filosofia e educação; v. 26 (2021); e021039
Conjectura: filosofia e educação
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
CONJECTURA: filosofia e educação; v. 26 (2021); e021039
Conjectura: filosofia e educação
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
A proposta que se insere neste artigo é a de ampliar a discussão sobre a presença da Filosofia na Educação Básica, a partir das formulações propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), instituídas a partir do Parecer CNE n. 15/2017
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 69 (2021)
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 69, Pp 874-894 (2017)
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 69, Pp 874-894 (2017)
Questões voltadas para o encadeamento de relações em que a pertinência dos indicadores ganha sentido e legitimação – tais como as condições sociais de produção, difusão, reprodução e transformação – foram abordadas com vistas a int