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Akademický článek
Transition to Long-Term Baccalaureate School in Switzerland: Governance, Tensions, and Justifications
Autor: Sandra Hafner, Raffaella Simona Esposito, Regula Julia Leemann
Publikováno v: Education Sciences, Vol 12, Iss 2, p 93 (2022)
In Switzerland, the baccalaureate school is an important pathway to university education, and the aspirations of families and students to enter baccalaureate school have grown. However, vocational education and training (VET) remains the predominant
Externí odkaz: https://doaj.org/article/b6d3ab12703e409daa5221faa18f36e7
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Elektronická kniha
Koordination und Kompromiss in föderalen Bildungssystemen : Umkämpfte Institutionalisierung eines neuen Zugangswegs in die Lehrpersonenbildung
Autor: Sandra Hafner
In vielen Ländern bereitet traditionell das Gymnasium auf die Lehramtsausbildung vor. Diese multimethodische Open Access Studie befasst sich mit der umkämpften Institutionalisierung eines zweiten, alternativen Zugangswegs (Fachmittelschule) in die
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Transition to Long-Term Baccalaureate School in Switzerland: Governance, Tensions, and Justifications
Autor: Leemann, Sandra Hafner, Raffaella Simona Esposito, Regula Julia
Publikováno v: Education Sciences; Volume 12; Issue 2; Pages: 93
In Switzerland, the baccalaureate school is an important pathway to university education, and the aspirations of families and students to enter baccalaureate school have grown. However, vocational education and training (VET) remains the predominant
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=multidiscipl::5c9952b4cfda19d1eaf5a874702a88da
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Die Institutionalisierung der FMS Pädagogik – ein umkämpfter Prozess
Autor: Sandra Hafner
Publikováno v: Soziologie der Konventionen ISBN: 9783658361921
ZusammenfassungDas folgende Kapitel zeigt auf, wie sich die Fachmittelschule (FMS) respektive ehemalige Diplommittelschule (DMS) als Zubringerin zur tertiarisierten Lehrpersonenbildung etablieren konnte, obwohl das Gymnasium (und ab 1995 insbesondere
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a63f6ae2a4e7f18d31a887ce9969433c
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36193-8_5
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Methodologie, Forschungsdesign und Methoden
Autor: Sandra Hafner
Publikováno v: Soziologie der Konventionen ISBN: 9783658361921
ZusammenfassungIm folgenden Kapitel wird ausgeführt, wie die Theorieperspektive der EC in dieser Studie methodologisch und forschungspraktisch umgesetzt wurde. Dazu wird die Auswahl und Beschaffenheit der empirischen Datenbasis sowie der zu untersuc
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5ca0164be6c90e4ef0ef728325e636ea
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36193-8_4
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Einleitung
Autor: Sandra Hafner
Publikováno v: Soziologie der Konventionen ISBN: 9783658361921
ZusammenfassungIn der Einleitung werden die Ausgangslage, das Forschungsziel und die forschungsleitenden Fragestellungen, der theoretische Hintergrund sowie das methodische Vorgehen der Studie erläutert und zentrale empirische sowie theoretische Erg
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::453e8aeba0b8cf13775e81fb143995e4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36193-8_1
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Gymnasium und FMS als Zubringer zur Primarlehrpersonenbildung
Autor: Sandra Hafner
Publikováno v: Soziologie der Konventionen ISBN: 9783658361921
ZusammenfassungDieses Kapitel beginnt mit einer kurzen Darstellung des Status quo der Ausbildung von Primarlehrpersonen in der Schweiz und den entsprechenden Zulassungsbedingungen. Anschließend folgt mit Blick auf die erste Fragestellung nach dem In
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3ae69499d8cf3fe0bffa8ac79cc114a7
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36193-8_2
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Theoretischer Rahmen: Eine konventionentheoretische Perspektive auf bildungspolitische Handlungskoordination und Schulkultur
Autor: Sandra Hafner
Publikováno v: Soziologie der Konventionen ISBN: 9783658361921
ZusammenfassungIn diesem Kapitel wird der theoretische Rahmen dargestellt, der die Analyse der unterschiedlichen und sich historisch verändernden Bedeutung der FMS Pädagogik und des musisch-pädagogischen Gymnasialprofils anleitet. Hierzu wird für
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::93f2f5abd0bf0214f414b64618bfbe8b
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36193-8_3
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Lehramtsstudierende in der Schweiz: Zur Bedeutung der Zugangswege Gymnasium, Fachmittelschule und berufliche Grundbildung in Geschlechterperspektive
Autor: Andrea Pfeifer Brändli, Christian Imdorf, Regula Julia Leemann, Sandra Hafner
Publikováno v: Burren, Susanne [Hrsg.]; Larcher, Sabina [Hrsg.]: Geschlecht, Bildung, Profession. Ungleichheiten im pädagogischen Berufsfeld. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2021, S. 190-217.-(Studien zu Differenz, Bildung und Kultur; 7)
Geschlecht, Bildung, Profession
Geschlecht, Bildung, Profession : Ungleichheiten im pädagogischen Berufsfeld
Dieser Beitrag verfolgt das Ziel, die Bedeutung dieser drei Zugangswege sowie des Geschlechts für den Eintritt in die Lehrpersonenausbildung zu untersuchen. Wir gehen erstens der Frage nach, welcher Zugangsweg wie häufig in die Lehrpersonenausbildu
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0e4ec07168fbf11cb15bd386eb3839b5
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