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Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 20, Iss 2, Pp 46-58 (2018)
La complejidad del fenómeno de la violencia escolar requiere programas orientados a mejorar de manera integral el ambiente de convivencia. En este estudio se presenta un diagnóstico exploratorio de la convivencia en diez escuelas de dos estados de
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https://doaj.org/article/0868ec6277af44c7af45d497aff8d603
Autor:
Katherina Edith Gallardo Córdova, Marta Araceli Alvarado García, Armando Lozano Rodríguez, Claudia Susana López Cruz, Sandra Gudiño Paredes
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 15, Iss 2 (2017)
Se presenta un estudio en el marco de un proceso de cambio educativo en relación con la técnica Aula Invertida con apoyo de la herramienta de aprendizaje Living Class (LC) para apoyar el estudio de las disciplinas de química y ciencias sociales en
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https://doaj.org/article/e34723c1b6e34a21a6e4a9351212aa4e
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 42, Pp 1-16 (2014)
El estudio analizó la práctica de socialización de una segunda lengua dentro de una comunidad virtual alojada en Facebook. El objetivo de la intervención fue buscar transcender las prácticas convencionales de aprendizaje del inglés y privilegia
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https://doaj.org/article/463ee71f1beb41cea868d8498ad85985
Autor:
Sandra Gudiño Paredes
Publikováno v:
Palobra, Vol 16, Iss 16 (2016)
El enfoque de investigación-acción, al que hace referencia este libro, se presenta como una alternativa al enfoque cuantitativo, el cual parece ser una constante en la investigación educativa, asumiéndose como la forma ideal de generalizar result
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https://doaj.org/article/a5a52b9301d34a9dada7cf0bfe5c53de
Publikováno v:
Distance Education. 42:200-218
After almost a year of COVID-19, distance education mediated by digital tools prevails as an ideal way to study given the flexibility, ubiquity, and a variety of tools that make the process more ac...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a1ed158108065ebb7c0655ae0b877c4
https://doi.org/10.1080/01587919.2021.1910495
https://doi.org/10.1080/01587919.2021.1910495
Publikováno v:
Educational Technology Research and Development
In an age of ready access to people, online spaces and information, canonized formal knowledge acquisition is being disrupted. The emergence of socially constructed knowledge based on connected learning is democratising education and re-framing how f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c36e3d71e16e8365bca95b328ba9572c
https://doi.org/10.1007/s11423-021-09968-5
https://doi.org/10.1007/s11423-021-09968-5
Publikováno v:
International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM). 14:1321-1336
The objective of this exploratory study was to know to what extent holographic teaching, as an educational innovation in physics class, impacts student learning in higher education. Through a mixed-methods approach in a sample of 311 students, this s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::61584f6c123c0d18924c7389b7eaaf5e
https://doi.org/10.1007/s12008-020-00700-w
https://doi.org/10.1007/s12008-020-00700-w
Publikováno v:
Praxis, Vol 15, Iss 1, Pp 11-23 (2019)
espanolEl estudio busco conocer como comunican los centennials su ciudadania global y digital en los aspectos moral y sociopolitico. El enfoque seleccionado para llevar a cabo este estudio fue el mixto-exploratorio con un diseno secuencial ya que los
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9f0798f9bbf23628a73ba861e6d25f5e
https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2981
https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/2981
Publikováno v:
Proceedings of the 5th International Conference on Distance Education and Learning.
This study aimed to know the impact of an embedded librarian on the development of meta-literacy skills and conceptual evolution in higher education students. The study took place inside two online education field courses and was framed into a mixed
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d4802ea413d851beba55750da936a09f
https://doi.org/10.1145/3402569.3402573
https://doi.org/10.1145/3402569.3402573
Autor:
Sandra Gudiño Paredes
Publikováno v:
Teaching STEM Education through Dialogue and Transformative Learning ISBN: 9780429292880
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::45d18af511b2ab8509c33c1dcf788382
https://doi.org/10.4324/9780429292880-8
https://doi.org/10.4324/9780429292880-8
