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pro vyhledávání: '"Samuel de SOUZA NETO"'
Autor:
Rebeca Arnosti, Samuel de Souza Neto
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 53 (2024)
Resumo Objetivamos analisar dispositivos formativos, verificando que papel desempenham no desenvolvimento profissional docente. Realizou-se pesquisa qualitativa, de abordagem construtivo- -colaborativa, que envolveu 3 escolas e 92 sujeitos por meio d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4225590e55344340b18cebfaeabfa506
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 104 (2023)
Resumo: Este relato de experiência, baseado em pressupostos autoetnográficos, objetiva realizar uma análise de prática de uma professora alfabetizadora em início de carreira mediante um plano de aula, buscando identificar quais saberes são mobi
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https://doaj.org/article/943e986633594c7e82a47d8530b08e66
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2023)
O presente estudo objetivou analisar algumas das estratégias curriculares desenvolvidas por professores formadores em Educação Física de universidades tendo em vista o desenvolvimento da prática pedagógica nesse componente curricular na formaç
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https://doaj.org/article/1307eceec2c94b93b254d13515ee895c
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 8, Iss 1 (2023)
Este texto objetiva descrever e analisar as práticas pedagógicas de um professor da Disciplina de História na Educação Básica, por meio da reflexão crítica sobre um relato de experiência, materializado no plano de aula. Optou-se por um estud
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https://doaj.org/article/3294c27c0c314067b9152543a34e030d
Publikováno v:
Colloquium Humanarum, Vol 19, Iss 1 (2022)
Objetivou-se analisar o processo de constituição do campo dos saberes docentes, sobretudo a partir de suas relações entre os contextos da formação de professores e das práticas educativas no campo escolar. Buscou-se, desse modo, perspectivar a
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https://doaj.org/article/1e2dde593b6945b9a1b9a923b3030bcb
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 14, Iss 30 (2022)
Este trabalho tem como objetivo apresentar o contexto que envolve o dossiê “Estágio Supervisionado e Políticas Públicas de Formação Prática: implicações e repercussões para a formação de professores”, assim como os diferentes trabalho
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https://doaj.org/article/811dc79bc6d647b1a921d664352a7dec
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 14, Iss 30 (2022)
Este trabalho teve como objetivo analisar os elementos do estágio supervisionado (ES) que estariam contribuindo para uma pedagógica da formação. Opta-se pela pesquisa qualitativa, construtivismo social, com quatro professores orientadores - ES de
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https://doaj.org/article/152fec1e374d41248342da9f12bce9be
Publikováno v:
História, Ciências, Saúde: Manguinhos, Vol 28, Iss 2, Pp 509-526 (2021)
Resumo O artigo aborda os ofícios ligados à educação física, perante leis e decretos oficiais do período imperial (1822-1889), tendo em vista traçar uma trajetória dos primeiros passos articulados pelos profissionais nos contextos civil e mil
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https://doaj.org/article/498eed7a3e8040f4a6e15eec4cec6140
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 28 (2022)
Este trabalho teve como objetivo analisar algumas das potencialidades, limitações, desafios e perspectivas relacionadas ao conceito de epistemologia da prática no campo educativo. Buscou-se, por meio de um ensaio teórico, fundamentar as compreens
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https://doaj.org/article/4771650e21eb49aebc7dc571b53da522
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 30, Iss jan/dez (2021)
Esse artigo promove uma discussão sobre o lugar ocupado pelos professores nas esferas políticas e acadêmicas e defende os Mestrados Profissionais em Educação (MPEs) como espaços de ressignificação da profissão. Respaldada em autores do campo
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https://doaj.org/article/b7a9533d611b4ff482bdb6692f3e0d4d