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Publikováno v:
Specijalna Edukacija i Rehabilitacija, Vol 23, Iss 4, Pp 315-326 (2024)
Introduction. Teacher self-efficacy and parental involvement are closely connected and can both have a significant impact on student success. Objectives. This article examines the connections between teacher self-efficacy and parental involvement pra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c8e63b7f68ba4a3c8ba6a79bc59ae833
Autor:
Ramos Pla, Anabel1 anabel.ramos@udl.cat, Sampedro Requena, Begoña2 bsampedro@uco.es, del Arco, Isabel1 isabel.delarco@udl.cat, Marín Díaz, Verónica2 vmarin@uco.es, Flores-Alarcia, Òscar1 oscar.flores@udl.cat
Publikováno v:
Educar. 2023, Vol. 59 Issue 2, p457-471. 15p.
Autor:
Tsampouris, Georgios1 (AUTHOR) bsampedro@uco.es, Sampedro Requena, Begoña Esther1 (AUTHOR)
Publikováno v:
Mathematics (2227-7390). Jun2022, Vol. 10 Issue 11, p1810-1810. 13p.
Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía, 2017 Jan 01. 75(266), 7-27.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/26379344
Publikováno v:
In Procedia - Social and Behavioral Sciences 21 February 2017 237:360-364
Publikováno v:
Electronic Journal of Educational Research, Assessment & Evaluation / Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa; 2024, Vol. 30 Issue 1, p1-28, 28p
Publikováno v:
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento; ene-jun2024, Vol. 24 Issue 1, p18-41, 24p
Se comparan los resultados de aprendizaje que obtienen 4.292 estudiantes de Educación Primaria, 32% en multigrado y 68% en unigrado, considerando asignaturas, tamaño del aula y ciclos. Es un estudio de campo, correlacional, explicativo y transversa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3272::7d275b7459901efc06d9b8c1df4ff3d0
Publikováno v:
Teknokultura. Journal of Digital Culture and Social Movements; Vol. 19 No. 2 (2022): Digital Education in the Time of COVID-19; 143-154
Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales; Vol. 19 Núm. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 143-154
Teknokultura. Revista de Cultura Digital e Movimentos Sociais; v. 19 n. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 143-154
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales; Vol. 19 Núm. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 143-154
Teknokultura. Revista de Cultura Digital e Movimentos Sociais; v. 19 n. 2 (2022): La educación digital en tiempo del COVID-19; 143-154
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
The development of the 21st century digital society goes hand in hand with the incorporation of various technologies. In the field of education, one of these technologies is augmented reality, ever more present in society and beginning to be used in
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::e80208cc282c5eedaa5d430f05f5135b
https://revistas.ucm.es/index.php/TEKN/article/view/77853
https://revistas.ucm.es/index.php/TEKN/article/view/77853
Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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La utilización de las denominadas tecnologías emergentes en los centros educativos es una realidad que día a día cobra mayor relevancia. En este sentido, la Realidad Virtual y Aumentada son recursos que pueden ayudar a los docentes a enseñar los
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::aa370e03edec6efb1b338c0623472173