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Autor:
Samira Ammor
Publikováno v:
The Journal of Quality in Education, Vol 14, Iss 23 (2024)
Cet article porte sur les effets de l’enseignement hybride, au niveau pédagogique et communicationnel. Deux grands questionnements l’ont orienté. Dans quelle mesure l’usage des technologies, participe-il à l’éclosion d’une nouvelle péd
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ed0ec0030e8041b5ab649758e0022a53
Autor:
SAMIRA AMMOR
Publikováno v:
Revue Marocaine de Recherche en Management et Marketing, Vol 2, Iss 18, Pp 288-304 (2018)
Si la régionalisation avancée entraine plus de décentralisation, donc plus de responsabilités et d'autonomie au niveau local, elle porte avec elle un lot de contraintes, à cause de ce pouvoir nouvellement octroyé. Elle pourrait donc comporter d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8c628c954c634bf68e46b967f1d52c07
Autor:
Samira AMMOR
Publikováno v:
The Journal of Quality in Education, Vol 10, Iss 15, Pp 20-20 (2020)
Cette contribution questionne, sur un plan épistémologique, le fonctionnement des inégalités sociales à l’école et les facteurs qui interfèrent pour les accentuer au niveau scolaire ou, au contraire, les limiter. Dans cette analyse, un premi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d0866c065cdf401986909f41c64eb2c3
Autor:
Samira Ammor
Publikováno v:
The Journal of Quality in Education
The Journal of Quality in Education; Vol. 10 No. 15 (2020): Better teaching for better learning; 20
The Journal of Quality in Education, Vol 10, Iss 15, Pp 20-20 (2020)
The Journal of Quality in Education; Vol. 10 No. 15 (2020): Better teaching for better learning; 20
The Journal of Quality in Education, Vol 10, Iss 15, Pp 20-20 (2020)
This contribution questions, on an epistemological level, the functioning of social inequalities at school and the factors that interfere to accentuate them at school level or, on the contrary, limit them. In this analysis, a first focus will be on s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::93685da26b56ec84c6e9ac3813e5ac86
https://doi.org/10.37870/joqie.v10i15.202
https://doi.org/10.37870/joqie.v10i15.202