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Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 1-23 (2021)
No artigo discutimos a competência do Olhar Profissional numa pesquisa com três professores de Matemática num curso de formação continuada com o objetivo de identificar a mobilização de conhecimentos pelo professor que indicam o desenvolviment
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https://doaj.org/article/1e41ef985e774759923e3efb088cdbcf
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 3, Pp 121-140 (2018)
The goal of this research is to characterize high school students’ learning trajectories of the concept of tangent line in a teaching experiment. The experiment considers a model of learning progression of the concept of tangent line using the loca
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https://doaj.org/article/cbe64a68222b4a24934a9ee7109eab6a
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 3 (2018)
El objetivo de esta investigación es caracterizar trayectorias de aprendizaje del concepto de recta tangente en estudiantes de Bachillerato en un experimento de enseñanza. Se considera un modelo de progresión del aprendizaje del concepto de recta
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https://doaj.org/article/a781d963ff124d12b1181618cddc481c
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 1, Pp 129-142 (2012)
The aim of this study is to determine the variation of students’ behavioral profiles along Primary and Secondary School when solving proportional and non-proportional problems. The participants were 755 primary and secondary school students. From t
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https://doaj.org/article/710778749f05405898f94f06177dddb1
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 1 (2012)
El objetivo de este estudio es determinar perfiles de estudiantes y su variación a lo largo de la Educación Primaria y Secundaria cuando resuelven problemas proporcionales y no proporcionales. 755 estudiantes de Educación Primaria y Secundaria res
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https://doaj.org/article/98522bd8304b4c629fadefa76997764d
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Enseñanza & Teaching, Vol 8, Iss 0 (2009)
El problema de la socialización del profesor, entendido como el proceso de adaptación/integración de un individuo en un contexto institucionalizado, ha sido estudiado desde diversas perspectivas y contextos generales (K. ZEICHNER, R. B. TABACHNICK
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https://doaj.org/article/eb2a041bbdeb4a29a8201ea9a3f98230
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RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
El objetivo de esta investigación es caracterizar la construcción del significado del concepto de recta tangente en estudiantes de Bachillerato (16-17 años). Presentamos el proceso de generación de una Descomposición Genética del concepto de re
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 1; p. 85-98
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 1; p. 85-98
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2006: Vol.: 24 Núm.: 1; p. 85-98
The goal of this research is the study of development of understanding of derivative concept in bachillerato (16-18 years old) and the fi rst University course. We considered the triad mechanism introduced by Piaget y García (1983, 1989). This mecha
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 1; p. 129-142
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Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 1; p. 129-142
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 1; p. 129-142
El objetivo de este estudio es determinar perfiles de comportamiento de los estudiantes cuando resuelven problemas proporcionales y no proporcionales y su variación a lo largo de la Educación Primaria y ESO. Los participantes del estudio fueron 755
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3c567d77d22ef2150f2389e399b5efd7
https://ddd.uab.cat/record/89471
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Autor:
Angel Ariza, Salvador Llinares Ciscar
Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2009: Vol.: 27 Núm.: 1; p. 121-136
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Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2009: Vol.: 27 Núm.: 1; p. 121-136
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El concepto matemático de derivada es fundamental para la comprensión de los conceptos económicos en general y microeconómicos en particular. En esta investigación analizamos la aplicación y el uso del concepto de derivada en conceptos de micro