A visualização no ensino de matemática: uma experiência com alunos surdos

Autor: Sales, Elielson Ribeiro de [UNESP]

Publikováno v: AlephRepositório Institucional da UNESPUniversidade Estadual PaulistaUNESP.

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MATEMAZÔNIA E SUAS NARRATIVAS: INTERPRETAÇÃO, CRIATIVIDADE E CRITICIDADE EM MATEMÁTICA, A PARTIR DE UMA PRÁTICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Autor: Machado, Érick André Lima, Marinho, Karem Keyth de Oliveira, Wanzeler, Edson Pinheiro, Sales, Elielson Ribeiro de

RESUMO A Leitura, muito mais que um ato, é uma possibilidade de transpassar muitos portais, como o da criticidade e da criatividade; aliada às aulas de Matemática se torna estimulante de reflexão. Dessa forma, o presente trabalho, recorte de um T

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Formação de Professores que Ensinam Matemática (PEM) na perspectiva da educação inclusiva: o que dizem as pesquisas stricto sensu

Autor: Soares, Maria, Ledoux, Maria, Gonçalves, Tadeu Oliver, Sales, Elielson Ribeiro de

Neste Artigo de Revisão de Literatura (ARL) discorremos sobre a Formação de Professores que Ensinam Matemática (PEM), na perspectiva da educação Inclusiva. Para tanto, investigamos: Em que se configuram as pesquisas Stricto Sensu da última dé

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Docência e vida em formação: fragmentos de memórias na educação inclusiva

Autor: Soares, Maria Eliana, Sales, Elielson Ribeiro de, Fraiha-Martins, France

Publikováno v: Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; Vol. 3 Núm. 9 (2018): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 983-997
REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE; Vol. 3 No 9 (2018): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 983-997
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; v. 3 n. 9 (2018): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 983-997
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica
Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph)
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Esta pesquisa assenta-se na abordagem narrativa e autobiográfica. Evidencia experiências de vida, formação e docência da primeira autora, no contexto de duas décadas de atuação, na Educação Básica, e das aprendizagens na pós-graduação,

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https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2018.v3.n9.p983-997

A ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS

Autor: Silva, Lucival Fábio Rodrigues da, Sales, Elielson Ribeiro de, Souza, Ruth Daisy Capistrano de, Wanzeler, Edson Pinheiro

Publikováno v: REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 6 Núm. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 324-341
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6 n. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 324-341
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 6 No. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 324-341
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT

The research with a qualitative approach, developed through a field study, has the aim of analyze the teaching and learning in science, of deaf students of 6th and 7th grades of Elementary school, at a public school in Belém (Pará). For that, there

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https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7098