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pro vyhledávání: '"Saberes Para Ensinar"'
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 9 (2023)
Historicamente, a centralidade na concepção de examinar, ensejou orientações aos/às professores/as em relação a como lidar com o erro na perspectiva de que fossem identificados e eliminados, tornando seu efeito nulo pela não atribuição de p
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https://doaj.org/article/78083d566740438ea2e4b40532955ab2
Autor:
Paulo Roberto Castor Maciel
Publikováno v:
Tangram, Vol 4, Iss 3, Pp 43-61 (2021)
O presente artigo tem como objetivo investigar os saberes profissionais dos docentes das séries iniciais durante o período da escola nova no Rio de Janeiro, que na época era o Distrito Federal. Os saberes investigados foram sistematizados pela pro
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https://doaj.org/article/193cdbcb075a4ed9b48e062c472335ea
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 26 (2022)
O estudo elucidado aqui, representa um fragmento de uma pesquisa que culminou no relatório de tese de doutoramento, que tinha por objetivo de analisar os fundamentos e os métodos estabelecidos por Lazare Carnot (1753-1823) em seus escritos em torno
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https://doaj.org/article/7d8a246d14664f4abb08eaa71fb2d2f2
Autor:
Rogério Joaquim Santana
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 7 (2021)
Este artigo é a extensão de uma pesquisa realizada em um programa de mestrado em Educação Matemática. Para a elaboração do presente texto utilizou-se como suporte documental a revista Escola Secundária, com circulação entre os anos de 1957
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https://doaj.org/article/55d0841e300a411f9d7d541d932d8989
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 34 (2020)
Este trabalho tem por objetivo analisar os efeitos da solicitação da expertise de João Lüderitz no âmbito do ensino profissional na sistematização do ensino de aritmética das Escolas de Aprendizes Artífices (EAAs). Para tanto, utilizam-se co
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https://doaj.org/article/f0337f2b05bd46eea1e8f9e43905425b
Publikováno v:
Amazônia, Vol 14, Iss 32, Pp 92-107 (2018)
No presente artigo apresentamos alguns resultados de uma pesquisa de mestrado, na qual buscamos compreender como se constituiu a formação matemática dos normalistas do Curso Normal do Instituto de Educação Régis Pacheco, localizado em Jequié-B
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https://doaj.org/article/6c508706040542738c9352654120aa26
Publikováno v:
Zetetike; Vol. 30 (2022): Publicação Contínua; e022008
Zetetike; v. 30 (2022): Publicação Contínua; e022008
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Zetetike; v. 30 (2022): Publicação Contínua; e022008
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
This text aims, through the historical analysis of activities in Brazilian curricula and programs, to identify elements of the constitution of knowledge to teach classification, seriation and ordering with the use of logical blocks, in order to under
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::22d84d6ae1ad5e456ed004a8ae23c2b2
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8667882
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8667882
Publikováno v:
Zetetike; Vol. 30 (2022): Publicação Contínua; e022002
Zetetike; v. 30 (2022): Publicação Contínua; e022002
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Zetetike; v. 30 (2022): Publicação Contínua; e022002
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
This paper aims to present knowledge to teach and knowledge for teaching Mathematics present in the eight-module project named Didactics of Mathematics of the Logos Project II, which aims at qualifying high school lay teachers who were working in som
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::bc3feeab38bdbae149d15279321a38e1
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8667881
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Autor:
Maciel, Viviane Barros
Publikováno v:
Zetetike; Vol. 30 (2022): Publicação Contínua; e022001
Zetetike; v. 30 (2022): Publicação Contínua; e022001
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Zetetike; v. 30 (2022): Publicação Contínua; e022001
Zetetiké
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
This paper aims to characterize the knowledge of the professional field of the teacher who teaches mathematics. It will seek to answer the following question: What “table for teaching” can be characterized based on the analysis of Albuquerque’s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5ca621a00b62429c57c7af67a7ca9528
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8667600
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8667600
Publikováno v:
REMATEC; v. 15 n. 34 (2020); 48-69
Rematec
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
Repositório Institucional da UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 34 (2020)
Rematec
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
Repositório Institucional da UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 34 (2020)
Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/262 Este trabalho tem por objetivo analisar os efeitos da solicitação da expertise de João Lüderitz no âmbito do ensino profissional na sistematização do ensino de aritm
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0569ccba17fb99f8dd0650a3cfecba0d
http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/107
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