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pro vyhledávání: '"Saber 11"'
Autor:
Jorge Enrique Díaz Pinzón
Publikováno v:
RHS Revista Humanismo y Sociedad, Vol 12, Iss 2, Pp 1-12 (2024)
Standardized assessments, such as the Saber 11 test, play a crucial role in both individual and institutional decision-making in the educational field. In response to the constant changes of the pedagogical models, these tests are adapted to cover a
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https://doaj.org/article/ac2ca02c2983464b8a8d66d5e3f43cd3
Publikováno v:
CPU-e, Iss 39 (2024)
El presente artículo tiene como objetivo caracterizar a los estudiantes del departamento de Nariño (Colombia) según el puntaje logrado en matemáticas en la prueba Saber 11, periodo 2021-B. Esta investigación fue descriptiva-correlacional, de enf
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https://doaj.org/article/94c7f1bd546849a6aae7ae433b191632
Autor:
Amanda Miguel Iguarán Jiménez, María Fernanda Cabas-Manjarrés, Carmelina Paba Barbosa, Paola Diazgranados Rincones
Publikováno v:
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 17, Iss 2 (2023)
Introducción: La calidad de la educación superior en Colombia se mide a través de los indicadores que arrojan las Pruebas Saber-Pro, este examen evalúa competencias genéricas y específicas del futuro profesional en psicología, por ello, en est
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https://doaj.org/article/1c88743800254a36b9e731130c7c2eb4
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-29 (2022)
Las prácticas evaluativas estandarizadas son utilizadas en la educación con el fin de medir determinadas competencias del alumnado. En esta investigación, con el objetivo de indagar cómo afecta la prueba estandarizada Saber 11 la práctica de ens
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https://doaj.org/article/c81f4f6e6a4649eb8f59bd2a967ce22e
Determinantes del rendimiento académico de la educación media en el departamento de Nariño, Colombia
Publikováno v:
Lecturas de Economía, Iss 94, Pp 87-126 (2021)
El propósito de este artículo es explicar los factores determinantes del rendimiento académico de la educación media en el departamento de Nariño, Colombia. Para tal efecto, se estimaron dos modelos econométricos de respuesta ordinal: probit y
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https://doaj.org/article/07cfe5911159419ca85b57df30fe101c
Publikováno v:
Revista de Economía del Rosario, Vol 25, Iss 1 (2022)
Ser Pilo Paga (SPP) fue un programa innovador que permitió el ingreso de un gran número de estudiantes de bajos recursos y buen desempeño a universidades colombianas de excelencia y, en particular, a universidades privadas tradicionalmente de éli
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https://doaj.org/article/2319044fa48b4178ac388f634a1b0077
Autor:
Alfonso Ríos Sánchez, Derly Janeth Quintero Rosero, Adriana Carolina Villada Ramírez, Ana Lucía Sandoval Vitovis, William Horacio Vásquez Casanova
Publikováno v:
Perspectivas, Vol 3, Iss 12, Pp 128-137 (2019)
El siguiente documento presenta un estudio descriptivo y diferencial de los resultados de las pruebas Saber 11 entre los años 2014-2016, teniendo como fuente de información la base de datos suministrada por el icfes en la que se encuentran los punt
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https://doaj.org/article/37a96c0e89ca40ce89f320b03cbcbfcf
Publikováno v:
Journal of International Studies. 11(4):169-184
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=787261
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 9, Iss 10 (2020)
La propuesta investigativa Estudio Contrastivo de los Modelos Evaluativos de los docentes de tres instituciones públicas y tres privadas de la ciudad de Tuluá y su relación con índices de calidad Educativa. Tuvo la finalidad de identificar las co
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https://doaj.org/article/773a3982020e4645b71fa8ac12ccf61c
Autor:
Jesús Yamid Redondo Remolina
Publikováno v:
Revista Perspectivas, Vol 3, Iss 2, Pp 34-45 (2018)
El objetivo de este trabajo investigativo es analizar qué tipo de relación existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en las pruebas saber 11, en los estudiantes de educación media de la ciudad de Cúcuta. Esta investigaci
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https://doaj.org/article/ca8d7b30e74645598eab8c742c6bbd7f