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pro vyhledávání: '"SUJETO DE LA EDUCACIÓN"'
Autor:
Terán Ordoñez, María Denise
Publikováno v:
Repositorio Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
instacron:UCSG
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
instacron:UCSG
El presente trabajo de investigación propone hacer un estudio sobre lo que emerge en el espacio educativo donde participa el docente, los contenidos académicos y el lugar que ocupa el niño, como sujeto de la educación. A lo largo de la vida, desd
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::48c4516aea174a68969465d0c1f69c14
http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/18563
http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/18563
El trabajo de tesis doctoral “El profesor de Educación Física, entre la escuela y la formación docente, un estudio en La Pampa”, se presentó en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata a fi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1329::fbae05fec5aae3dfa564607b9cc2ba3f
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/152047
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/152047
Autor:
José Ángel LÓPEZ HERRERÍAS
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 22, Iss 1, Pp 65-90 (2010)
The proposals for the pedagogical renewal are motivated by the awareness of living in a problematic world. The social and academic interest is frequent in relation to how to act-behave well in a multicultural world, demanding soustainable development
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/26b387ff5aa54eb59b1c5cc3e30398ba
Autor:
Nalú Farenzena, Camila Falkin
Publikováno v:
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 36 No. 3 (2020): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 828-846
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 36 n. 3 (2020): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 828-846
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE; v. 36, n. 3 (2020): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 828-846
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 36 n. 3 (2020): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 828-846
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE; v. 36, n. 3 (2020): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 828-846
El artículo trata de la política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER), de la educación primaria uruguaya. Se discuten los sentidos construidos sobre el sujeto de la educación en una política focal
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::480d4e10ae29f84190765d218cd15344
https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/104871
https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/104871
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
O artigo trata da política Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER), da educação primária uruguaia. Discutemse sentidos construídos sobre o sujeito da educação numa política focalizada em crianças
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c9e85f61fad719c4e83c515272b619db
Publikováno v:
Políticas Educativas – PolEd; v. 13, n. 1 (2019) – Dossier: Políticas educativas y lucha cultural
Este trabajo se propone indagar en torno a las posiciones docentes (SOUTHWELL; VASSILLIADES, 2014) que se configuran en el trabajo en contextos de desigualdad social en una jurisdicción de Educación Primaria de Uruguay. En particular, se abordan la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=seer___ufrgs::6fff4c3ba2f1bd2ff36e5be8fc52fb8e
https://seer.ufrgs.br/Poled/article/view/99182
https://seer.ufrgs.br/Poled/article/view/99182
Autor:
Sanabria, Angel
Publikováno v:
Paradígma, Volume: 28, Issue: 2, Pages: 197-210, Published: DEC 2007
La educación conlleva en esencia un “imposible” constitutivo que emerge ejemplarmente en la posición paradójica del educador, llamado a sostener una función de transmisión (“conservadora”) de los legados culturales a la vez que de acogim
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______621::49ddbe0f36c9cc851da3dfb049291438
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512007000200010&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512007000200010&lng=en&tlng=en
Autor:
Octavi Fullat
Publikováno v:
Educar, Vol 7 (1985)
El autor, después de un breve recorrido sobre la génesis de este movimiento, comienza definiendo la educación permanente deslindando este significado de otros, tales como educación de adultos, reciclaje, sociedad del ocio La educación permanente
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https://doaj.org/article/841f470c1058433c969f6e26a47228cf