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Educação & Formação, Vol 7 (2022)
O Programa de Educação Tutorial (PET) destaca-se pelo seu caráter dinâmico, pautado nos princípios básicos de ensino, pesquisa e extensão O objetivo do presente trabalho é avaliar as contribuições do Programa de Educação Tutorial (PET-Edu
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https://doaj.org/article/7ae570051c8544d788ffbed35beb4896
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Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 47, Pp 236-262 (2021)
Considerando o crescente direcionamento das pesquisas sobre formação de professores em Matemática a aspectos mais subjetivos do desenvolvimento desse profissional e em vistas de contribuir com a discussão nesse âmbito este artigo tem por objetiv
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https://doaj.org/article/39d5a9eaa3544aadbc037f50851a1593
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Perspectiva, Vol 39, Iss 2 (2021)
Este artigo discute sobre formação de professores, mais particularmente dos que ensinam Matemática, inserindo-se entre os estudos dessa natureza que abordam aspectos subjetivos da formação docente, com foco na compreensão do professor enquanto
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https://doaj.org/article/6224365c649345909f608d9a53d35b54
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Educação e Pesquisa, Vol 47 (2021)
Resumo Discute sobre a formação de professores egressos de programa de iniciação à docência em seus primeiros anos de inserção no magistério. Parte-se do argumento de que, em geral, professores mais amplamente preparados e certificados são
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https://doaj.org/article/0e7479111f3043f6accb612cba4a3d87
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Cadernos de Pesquisa, Vol 23, Iss 3, Pp 31-43 (2016)
At this work, we have done an analysis focused on the constitution of teaching knowledge in the initial formation of a pedagogue, based on the developed experience in the hospital environment. Such research is configured as a case study , subsidize
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https://doaj.org/article/17a244034a5940ceb48224338704911f
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Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 10, Iss 19 (2018)
O texto, resultado de exame teórico e documental, aborda o tema da formação de professores nos estudos e produções do grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade - EDUCAS, da Universidade Estadual do Ceará - UECE, entre 2006 a 201
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https://doaj.org/article/a5a0af836f254c6785bf38948e4f1185
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Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 5, Iss 9 (2018)
Este artigo discute as contribuições do Estágio Supervisionado para a formação do professorpesquisador. A pesquisa foi realizada através da análise de uma experiência de aproximação entre ensino e pesquisa desenvolvida no âmbito da discipl
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https://doaj.org/article/b713f7091eed41a0a6727cec2412b53e
Autor:
Silvia Maria Nóbrega-Therrien, Jacques Therrien, Isabel Maria Sabino de Farias, Silvina Pimentel Silva
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 16-30 (2015)
O estudo aprofunda dimensões da gestão pedagógica na docência universitária no campo da saúde,concebendo a pesquisa como princípio educativo na medida em que a aprendizagem à reflexividade crítica. própriaa essa atividade, propicia a consol
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https://doaj.org/article/8b4b985e76574bdea30e7f27b7f61bdd
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Educação & Formação, Vol 2, Iss 5 (2017)
Este estudo objetiva compreender as narrativas autobiográficas como dispositivos na (auto)formação para a pesquisa de licenciandos em Educação Física. Investe-se no método (auto)biográfico centrado em fontes das histórias de formação, no c
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https://doaj.org/article/e674b82aaa8c4d73bc7f201b913a4a66
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 68-81 (2014)
Docentes universitários que pesquisam possuem um modo diferenciado de ensinar? A interrogação permeia as análises deste artigo, que discute a integração ensino e pesquisa com base em estudo empírico com professores que mantêm vínculo com a a
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