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pro vyhledávání: '"SAMPER, CARMEN"'
Publikováno v:
Educational Studies in Mathematics, 2016 Sep 01. 93(1), 35-50.
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http://www.jstor.org/stable/24830879
En el cursillo comunicamos algunos factores claves que pueden contribuir al diseño de tareas cuya intención es brindar oportunidades para la producción y explicitación de argumentos. Mediante las actividades que se propicien, pretendemos que los
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::5002de2d71908be82f7323384358a1a2
http://funes.uniandes.edu.co/30595/
http://funes.uniandes.edu.co/30595/
Autor:
Sánchez, Carlos, Samper, Carmen
Se analiza uso e interpretación de representaciones que construyen, en un programa de geometría dinámica, los estudiantes de secundaria cuando resuelven un problema abierto de conjeturación. Para ello se usan la teoría de la variación y la teor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::0a111caef62cfeaf02d1979764bce07b
http://funes.uniandes.edu.co/26160/
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Autor:
Samper, Carmen, Vargas, Claudia
En este artículo presentamos el análisis de los argumentos de siete estudiantes de grado décimo (14 a16 años) en los que usan la negación de proposiciones, cuando intentan definir una figura geométrica, desconocida para ellos, y justifica
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::c4ad4ac220ae5d465458fe05711f4916
http://funes.uniandes.edu.co/15139/
http://funes.uniandes.edu.co/15139/
El texto trata de una actividad interdisciplinar desarrollada dentro de un proyecto de intervención sociocultural a través de Expresión Dramática con personas mayores. Tiene lugar en la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1271::867360175664e086d014ed961d16d39f
https://hdl.handle.net/10316/89190
https://hdl.handle.net/10316/89190
Autor:
Martínez Samper, Carmen
Publikováno v:
DEDiCA, Iss 16 (2019)
Romper la dinámica habitual del aula para mejorar el rendimiento de los estudiantes e incentivar su espíritu de aprendizaje y su creatividad nos lleva a aceptar retos para generar un aprendizaje significativo. En este artículo abordamos una experi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d5a089eee8d098ec9896cb347f22feda
http://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/8462
http://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/8462
Autor:
Molina, Oscar, Samper, Carmen
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 33, Issue: 63, Pages: 109-134, Published: APR 2019
Resumen En este artículo se presenta una relatión entre tipos de problemas abiertos de conjeturación en geometría, preferiblemente abordados en Entornos de Geometría Dinámica (EGD), y clases de argumentos producidos. Se expone cómo cada tipo d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::18805942cefe65717af252be72ae759f
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2019000100109&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-636X2019000100109&lng=en&tlng=en
Autor:
Martínez Samper, Carmen
Publikováno v:
DEDiCA, Iss 13 (2018)
Durante el curso 2016/2017, en el Instituto de Secundaria de Albarracín, hemos desarrollado dos proyectos artísticos en la asignatura de Plástica, Visual y Audiovisual con alumnado de 2º y 4º de la ESO. Estas intervenciones localizadas fuera del
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::529fdd342e5bb97058b31bc38b7c1d0b
https://revistaseug.ugr.es/index.php/dedica/article/view/7244
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Akademický článek
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